СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Цель и задачи воспитательной работы
1.2. Направления воспитательной работы
3-4
5
5-7
7
1.2.1. Патриотическое воспитание
1.2.2. Правовое воспитание
1.2.3. Присвоение детьми моральных и нравственных ценностей
1.2.4. Воспитание у детей уважительного отношения к труду
1.2.5. Экологическое воспитание
1.2.6.Воспитание уважительного отношения к истории, культуре других стран и народов
1.2.7. Воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни
1.3. Целевые ориентиры по Рабочей программе воспитания
7
7-8
8
9
9-10
10
10
10-12
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Содержание воспитательной работы
2.1.1.Содержание воспитательной работы по патриотическому воспитанию
12
12
12-17
2.1.2. Содержание работы по правовому воспитанию
2.1.3.Содержание работы по присвоению детьми моральных и нравственных ценностей
18-20
21-25
2.1.4.Содержание работы по воспитанию у детей уважительного отношения к труду
2.1.5.Содержание работы по экологическому воспитанию
2.1.6.Содержание работы по воспитанию уважительного отношения к истории, культуре
других стран и народов
2.1.7.Содержание работы по воспитанию ценностного отношения к здоровью
2.2.Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации рабочей граммы
воспитания с учетом возрастных особенностей воспитанников
2.2.1. Методы, формы и способы реализации рабочей программы воспитания
2.2.2. Средства реализации рабочей программы воспитания
2.3.Особенности воспитательной деятельности разных видов и культурных практик
2.3.1. Особенности воспитательной деятельности разных видов
2.3.2.Особенности воспитательной деятельности разных культурных практик
2.4.Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
2.5. Взаимосвязь в работе педагогов и специалистов БМА ДОУ «Детский сад №17»
26-30
31-34
35
36-39
40
40-44
44-45
46
46
46-49
50-51
52-54
2.6. Сотрудничество с социальными партнерами
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1.Психолого – педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка
55
56
56
3.2. Материально – техническое обеспечение рабочей программы воспитания
56
3.3.Методическое обеспечение
3.4.Региональные особенности реализации рабочей программы воспитания
3.5.Особенности традиционных событий праздников и мероприятий в ДОУ
3.6. Планирование воспитательной работы
2
56
56
57
57-58
3.7. Особенности организации предметно – пространственной среды
3.8. Самоанализ воспитательной работы
Приложение №1. Календарный план воспитательной работы БМАДОУ «Детский сад №17»
58
58-60
61
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитание представляет собой процесс целенаправленного формирования
личности. В то же время, воспитание является специально организованным, управляемым
и контролируемым взаимодействием воспитанников и воспитателей, а также постановка
конечной цели в виде формирования личности, которая нужна и полезна обществу.
В современном мире стало очень актуальным воспитание детей дошкольного
возраста, ведь именно в этом возрасте закладывается «фундамент» будущей личности.
Дошкольное детство - важнейший период становления личности человека, когда
закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые
представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. В дошкольном возрасте
чувства господствуют над всеми сторонами жизни: ребѐнок переживает то, что с ним
происходит и им совершается. Дошкольный возраст, как возраст формирования основ
личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших
социальных чувств.
Воспитание включает в себя множество различных задач, направленных на
всестороннее развитие личности ребенка, создание условий для самоопределения и
социализации личности на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства.
Рабочая Программа воспитания детей дошкольного возраста, дошкольного
образования Березовского муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад №17 комбинированного вида» (далее - Программа)
спроектирована с учѐтом Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), особенностей образовательного
учреждения, региона, образовательных потребностей и запросов воспитанников.
Рабочая программа воспитания является нормативно-управленческим документом,
определяет содержание и организацию воспитательной работы.
Рабочая программа Березовского муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад №17 комбинированного вида» разработана в
соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному
воспитанию:
1. Федеральный закон «Об образовании» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от
08.12.2020)
2. Федеральный закон от 31.07.2020 №304-ФЗ «О внесении изменений в Закон об
Образовании»
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
- 14.03.2013г.
4. Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период
до 2024 года»
5. Концепция духовно-нравственного
развития
и
воспитания
личности гражданина России (2009г.)
3
6. Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи - СанПин 2.4.3648-20 от 18.12.2020г.
7. Правоустанавливающий
документ
Березовского
муниципального
автономного дошкольного образовательного учреждения БМАДОУ «Детский сад №17»
– Устав
Березовского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №17 комбинированного вида»
Рабочая программа воспитания Березовского муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №17 комбинированного вида»
включает в себя три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел включает в себя:
• цель, задачи, принципы и направления воспитательной работы
• целевые ориентиры.
Содержательный раздел включает в себя:
• описание содержания воспитательной работы по направлениям,
• описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации рабочей
программы воспитания с учетом возрастных особенностей воспитанников,
• особенности воспитательной деятельности разных видов и культурных практик ,
• особенности
взаимодействия
педагогического
коллектива с
семьями воспитанников
• описание особенности взаимосвязи в работе педагогов и специалистов
Березовского муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад №17 комбинированного вида» .
Организационный раздел включает в себя:
• психолого – педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка,
• роль педагога в организации психолого – педагогических условий,
• материально – техническое обеспечение программы,
• методическое обеспечение программы,
• планирование воспитательной работы,
• особенности организации предметно – пространственной среды,
• самоанализ воспитательной работы.
Обязательным приложением к рабочей программе воспитания Березовского
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№17 комбинированного вида» является ежегодный календарный план воспитательной
работы, который включает в себя значимые мероприятия воспитательного характера для
детей от 1года 6 месяцев до 8 лет по направлениям воспитательной работы:
• патриотическое воспитание,
• правовое воспитание,
• присвоение детьми моральных и нравственных ценностей,
• воспитание у детей уважительного отношения к труду,
• экологическое воспитание, воспитание уважительного отношения к истории,
культуре других стран и народов,
• воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни.
Рабочая программа воспитания Березовского муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №17 комбинированного вида»
не является инструментом воспитания, так как воспитанника воспитывает не документ, а
педагогический работник – своими действиями, словами, отношениями. Рабочая
программа воспитания Березовского муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад №17 комбинированного» лишь позволяет
4
педагогическим работникам скоординировать свои усилия, направленные на воспитание
воспитанников.
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Цель и задачи воспитательной работы
Основной задачей Березовского муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад №17 комбинированного вида», как
воспитательной организации, является социальное воспитание. Прежде всего, это
связанно с заказом общества и государства. Социально воспитание ребенка в детском
саду представляет собой процесс усвоения ребенком общечеловеческих ценностей,
процесс накопления ребенком опыта взаимодействия с окружающим миром: людьми,
природой, искусством и с самим собой.
Работа детского сада, по Рабочей программе воспитания будет осуществляться на основе
интеграции образовательных областей.
Цель воспитательной системы - создание условий для воспитания ценностных
ориентиров, содействующих общему физическому, социально-эмоциональному и
духовному развитию детей дошкольного возраста.
Цель воспитательной системы реализуется через поэтапное создание в детском
саду условий, обеспечивающих укрепление здоровья, разностороннее развитие личности
ребенка, формирование у него творческих способностей, интеллектуальных
возможностей, соответствующих требованиям социального заказа государства и семьи.
Основу Рабочей программы воспитания составляют такие ценности, как доверие и
уважение, не дискриминация и право ребенка расти в условиях мира.
Цель программы охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все
структуры, интегрируя воспитательную деятельность, разнообразные виды деятельности
Рабочая программа воспитания ориентирована на:
1.Разработку комплексной воспитательной системы, при которой атмосфера
сотрудничества стимулирует и поддерживает всех участников в плане объединения
усилий;
2.Защиту воспитания ценностных ориентиров от возможного политического,
религиозного или социального негативного воздействия.
3.Наиболее эффективные результаты в области воспитания ценностных ориентиров
достигаются в том случае, когда обеспечена охрана детей и прав человека;
4.Обеспечение аутентичности, экспериментального характера воспитания
ценностных ориентиров, в центре которого находится ребенок и которое включает
вопросы физического, умственного, социального и духовного развития ребенка;
5. Обучение детей и содействие применению ими демократических принципов,
их становлению как ответственных граждан и участию в жизни общества – в качестве
ключевых принципов приобретения и усвоения ценностей;
6. Поощрение динамичных отношений между детьми и взрослыми путем
создания условий для взаимного обмена, воспитания и развития ребенка;
7. Использование воспитателями любой возможности установления диалога с
семьей воспитанников через ребенка, причем воспитатель должен уметь наблюдать,
слушать, находить решения и быть готовым рассмотреть предложения.
Принципы, лежащие в основе программы:
1. Принцип гуманности (признание и уважение самоценности человеческого существа);
2. Принцип доступности (каждому ребенку должны быть понятны предлагаемый
материал, если ребенок не понял необходимо ему объяснить);
5
3. Принцип комфортности самочувствия ребенка (создание эмоционально
положительной среды, атмосфера защищенности и поддержи ребенка;
4. Принцип последовательности;
5. Принцип активности (все дети проявляют активность);
6. Принцип сотрудничества (построение взаимоотношений и поддержание
достоинства).
В основе разработанной рабочей программы воспитания положен воспитательный
образ юного гражданина России.
Принятый воспитательный образ (идеал) – это высоконравственный, сознательный
гражданин России, принимающий её судьбу как свою личную, осознающий
ответственность за своё здоровье, настоящее и будущее своей страны.
Формирование воспитательного образа осуществляется на базе национальных ценностей,
которые являются «фундаментом» отношения человека к миру.
В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России» дано определение: «Базовые национальные ценности – это основные
моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в
культурных,
семейных,
социально-исторических,
религиозных
традициях
многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к
поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях».
Сущность базовых национальных ценностей в РФ заключается в том, что они
выступают основополагающими началами построения общественных отношений во всех
сферах человеческой жизнедеятельности.
Перед современным дошкольным образованием поставлена задача формирования
системы ценностей, которая опирается на преемственность поколений, сохраняет и
развивает традиции российского народа. Актуальность вопроса воспитания ценностей у
детей дошкольного возраста продиктована социальными запросами, государственной
политикой в вопросах воспитания подрастающего поколения, необходимостью
приобщения детей к базовым ценностям. Дошкольный возраст - это период приобщения
ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации.
Дошкольное детство – пора закладывания семян духовности в растущей и
развивающейся личности. Именно в этом возрасте, актуальной становиться задача воспитания
дошкольников на основе общечеловеческих ценностей, к которым относятся:
• Патриотизм – любовь к своей семье, Малой Родине, России, культурному и
историческому наследию;
• Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, закон и
правопорядок, свобода совести и вероисповедания;
• Духовный мир человека, нравственный выбор, эстетическое и этическое
развитие
• Труд и творчество – творчество и созидание, уважение к труду, настойчивость и
целеустремленность.
В связи с этим в Рабочей программе воспитания в основе воспитательной системы в
ДОУ лежат базовые национальные ценности:
• Патриотические ценности: любовь к малой Родине, уважение традиций и обычаев
народов России, уважение и гордость за свою Отчизну;
• Семейные ценности: любовь к родителям, забота о старших, уважение к семейным
традициям;
• Гражданские ценности: уважение к правам других людей (детей), соблюдение
общепринятых норм в обществе;
• Человеческие ценности: милосердие, добро и справедливость, уважение к людям;
• Трудовые ценности: уважение к труду других людей, желание помогать взрослым;
• Научные ценности: уважение к знаниям, стремление познавать что-то новое;
6
• Культурные ценности: уважение к культуре своего народа и других народов,
понимание ценности творческих произведений
• Природные ценности: любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру.
• Человечество - уважение к людям других национальностей, странам мира.
Таким образом, воспитательная система в ДОУ будет содействовать целостному
духовно–нравственному и социальному развитию, формированию внутреннего мира и
направлена на развитие нравственной позиции ребенка.
1.2. Направления воспитательной работы
Формирование у детей базовых национальных ценностей осуществляется через
направления работы, составляющих основу воспитательной системы.
1.2.1. Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание дошкольников — это воспитание любви к родному
дому, семье, малой Родине, своей стране, культурному достоянию своего народа, своей
нации, толерантного отношения к представителям других национальностей. Обращение
к отечественному наследию воспитывает уважение к земле, на которой живет ребенок,
гордость за нее. Основой развития этих представлений являются яркие впечатления о
явлениях общественной жизни, эмоционально насыщенные знания о стране, крае,
которые получают дети на занятиях, в процессе ознакомления с художественной
литературой, изобразительным искусством
Основной
принцип
патриотического
воспитания
–
принцип
культуросообразности, который означает необходимость учета традиций и национальных
ценностей, направлен на формирование основы патриотического воспитания у детей
дошкольного возраста.
Цель патриотического воспитания - формировать у детей дошкольного возраста
патриотические отношения и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре на
основе исторических и природных особенностей родного края, приобщать детей к
русской национальной культуре, развивать интерес к русскому народному творчеству.
Исходя из цели, основными задачами патриотического воспитания являются:
• Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой народ, свою Родину;
• Создание педагогических условий формирования семейных ценностей у детей
дошкольного возраста и родителей, посещающих ДОУ
• Формировать и поддерживать у детей интерес к истории своей семьи, закреплять
знание родственных связей
• Дать детям первоначальные знания об историческом, культурном, национальным,
географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона
• Воспитывать у детей любовь к своей малой Родине
• Формировать у детей чувство привязанности к родным местам, чувства гордости за
свой регион и его исторический вклад в победу над врагом;
• Воспитывать уважение к старшему поколению, ветеранам;
• Формировать у детей интерес к получению знаний о России, чувства принадлежности
к определенной культуре,
• Прививать бережное отношение к культурному наследию своей Родины.
1.2.2. Правовое воспитание
Правовое воспитание – деятельность по формированию у подрастающего
поколения уважения к закону, культуре, демократизму, активного и сознательного
соблюдения им норм нравственности и морали, гражданской ответственности и
7
активности, развития у него правовой грамотности и культуры, нравственно-правовых
чувств.
Основы правовой воспитанности ребенка дошкольного возраста представляют собой
совокупность элементарных правовых знаний о правах человека, нравственно – правовые
суждения о событиях окружающей действительности, ценностные ориентации и отношения,
адекватные представлениям, суждениям, ценностным ориентация модели нравственноправового поведения в обществе сверстников и взрослых людей.
Цель деятельности по правовому воспитанию: формирование основ правового
сознания дошкольников.
Задачи правового воспитания:
• Создание условий для формирования у детей правовой компетентности;
• Ознакомление
детей
в
соответствующей
их
возрасту форме
с
социальноправовыми нормами и правилами поведения;
• Формирование у детей: социальной ответственности, способностей понимать и
оценивать свое поведение и поступки окружающих людей, навыков
общения в различных ситуациях с ориентацией на ненасильственную модель поведения;
• Воспитание у детей уважительного и терпимого отношения к людям независимо
от их происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, возраста,
личностного и поведенческого своеобразия, в том числе внешнего облика и физических
недостатков;
• Содействие процессу формирования у детей: чувства собственного достоинства,
своего мнения и навыков его выражения, умений конструктивного разрешения конфликтов и
споров;
• Воспитание уважения к достоинству и мнению другого человека
• Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по обеспечению
правовой защиты, в том числе путем воспитания и образования родительской
общественности.
• Формировать навыки ответственного поведения взрослых, снижающих
вероятность жестокого обращения с детьми.
1.2.3. Присвоение детьми моральных и нравственных ценностей
Ребенок, придя в этот мир, впитывает в себя все человеческое: способы общения,
поведения, отношения, используя для этого собственные наблюдения, подражание
взрослым. Ребенок дошкольного возраста постепенно овладевает принятыми в обществе
людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений, присваивает, т.е. делает
своими, принадлежащими себе, способы и формы взаимодействия, выражения
отношения к людям, природе, к себе. Воспитание помогает ребенку прийти к внутренне
осмысленному, обусловленному мировоззрением, нравственным чувством и сознанием
поведению, владению собой, саморегуляции и самоуправлению.
Цель работы по направлению развитие ценностно-смысловой сферы
дошкольника на основе межпоколенных связей по приобретению социокультурного
опыта, создание системы ценностей, способствующей становлению нравственной
культуры ребенка, формированию гуманистически направленной личности. Для
достижения выбранной цели были определены задачи:
• Формировать моральное сознание и моральные оценки;
• Помогать детям в освоении социальных навыков и норм поведения на основе
совместной деятельности и взаимной помощи усвоение норм и ценностей, принятых в
обществе, включая моральные и нравственные ценности; • Развитие общения и
взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками;
• Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных
действий;
8
• Воспитывать у детей уважение себя при уважении других,
• Воспитывать гуманные чувства и отношения; •
Воспитывать
взаимоотношения; •
Воспитывать культуру поведения.
коллективные
1.2.4. Воспитание у детей уважительного отношения к труду
Дошкольный возраст рассматривается как сензитивный период в формировании
начальных форм трудовой деятельности, а также имеет связь с педагогическим
потенциалом труда как фактором успешной социализации детей в современном мире. В
отношение к труду (трудолюбие) - предполагает наличие потребности в созидательной
трудовой деятельности и ее, понимание пользы труда для себя и общества, наличие
трудовых умений и навыков и потребность в их совершенствовании.
Процесс воспитания у детей уважительного отношения к труду помогает ребенку
не только усвоить основные моральные принципы, понять важность труда, но и получить
определенные трудовые навыки, а также опробовать их в реальной жизни. Особое
внимание уделяется воспитанию у детей желания совместно трудиться, ответственно
относиться к порученному делу, проявлять инициативу и активность.
Цель работы по направлению: закладывать основу формирования трудовых
навыков, а значит и успешности будущей профессии человека, возможность
самореализации, самовыражения и самоутверждения личности, стрессоустойчивости,
социальной самозащиты и адаптации человека в современных условиях
Задачами работы являются:
• Формирование положительного отношения к труду;
• Воспитание потребности трудиться;
• Формирование личности ребенка в труде (развитие свойств, качеств личности,
- развитие связей и приобретение социального опыта взаимодействия)
• Овладение навыками трудовой деятельности, усвоение трудовых знаний,
умений, навыков в основных видах труда
• Воспитание уважительного отношения к людям труда; •
Заложение
основ трудолюбия и воспитание отношения к труду.
1.2.5. Экологическое воспитание
•
•
•
•
Экологическое воспитание дошкольников – первый шаг на пути формирования
личности с экологически ориентированным поведением в окружающей среде.
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста - непрерывный взаимосвязанный
процесс образования и развития ребенка, направленный на создание системы
экологических
представлений
и
знаний,
которая
проявляется
в
эмоциональноположительном отношении к природе, в ответственном отношении к
состоянию окружающей среды.
Цель экологического воспитания: формирование осознанно-правильных
экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста. Задачами
работы являются:
Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и
неживой природе;
Воспитывать желания и умений сохранять окружающий мир природы.
Воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей среды, эмоционального
отношения к природным объектам.
Формировать и развивать системы умений и навыков и стратегий взаимодействия с природой;
9
•
•
•
•
•
•
Формировать и развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой
природы;
Привлекать внимание детей к окружающим природным объектам,
Формировать и развивать умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия
его красок и форм;
Формировать навыки рационального природоиспользования;
Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле;
Вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране; • Формировать
навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
1.2.6.Воспитание уважительного отношения к истории, культуре других стран
и народов
Работа по формированию общечеловеческой идентичности направлена на
приобщение к продуктам мировой культуры, общечеловеческим ценностям и
обеспечивать готовность к диалогу и сотрудничеству с людьми разных национальных
культур, толерантность к иному мнению, иной позиции, иному взгляду на мир.
Цель воспитательной работы - формирование толерантности, развитие чувства
уважения к другим народам и их традициям.
Задачами работы по направлению являются:
• Формировать представления о многообразии стран и народов мира, некоторых
национальных особенностях людей;
• Воспитывать доброжелательное отношение к жителям других стран;
• Развивать уважение и терпимость к людям независимо от их социального
происхождения, расовой и национальной принадлежности»
• Знакомить детей с разными видами искусств, с историческим прошлым, с
национальными традициями народов мира;
• Воспитывать уважение к культуре разных народов.
1.2.7. Воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни
Главная особенность здоровьесберегающего воспитания - это формирование
соответствующей мотивационной сферы детей, то есть поведенческих реакций,
направленных на сохранение и укрепление собственного здоровья. Эта мотивационная
направленность в дальнейшем должна стать доминирующей в поведении детей, их
стремлении вести здоровый образ жизни.
Цель работы по направлению: создание условий, способствующих воспитанию
ценностного отношения к здоровью у старших дошкольников, формирование убеждений
и привычек здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.
Задачами работы являются:
• Способствовать осознанию и усвоению детьми ценностей здорового образа жизни;
• Формировать представления дошкольников о зависимости здоровья от
двигательной активности и питания;
• Воспитывать желание заботиться о своем здоровье, • Воспитывать стремление
вести здоровый образ жизни.
1.3. Целевые ориентиры по Рабочей программе воспитания
Специфика дошкольного возраста (гибкость, пластичность развития ребенка,
высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не
позволяет требовать от ребенка-дошкольника достижения конкретных образовательных
результатов, поэтому в Федеральных государственных образовательных стандартах
10
дошкольного образования употребляется более корректный термин — «целевые
ориентиры».
Целевые ориентиры дошкольного образования представляют собой возрастные
характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня
дошкольного образования.
В соответствии с ФГОС ДО ожидаемые образовательные результаты (целевые
ориентиры) не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической
диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с
реальными достижениями детей.
Целевые ориентиры, обозначенные в ФГОС ДО, являются общими для всего
образовательного пространства Российской Федерации.
Итоговые ожидаемые результаты освоения Программы являются целевыми ориентирами
для воспитателя на этапе завершения детьми дошкольного образования.
Промежуточные ожидаемые результаты освоения Программы являются
целевыми ориентирами для воспитателя в каждый возрастной период освоения
Программы.
Успешное воспитание воспитанников в сфере личностного развития, которое
обеспечит полноценную реализацию промежуточных и итоговых ожидаемых результатов
рабочей программы воспитания Березовского муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №16», возможно в случае
выполнения добросовестной работы педагогических работников, направленной на
достижение поставленной цели во всех видах детской деятельности, осуществляющейся
в Березовском муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад №16» и в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников по вопросам
воспитания, развития и образования детей.
Анализ достижения детьми от 1 года 6 месяцев до 8 лет промежуточных ожидаемых
результатов
освоения рабочей программы воспитания Березовского муниципального
автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №16» проводится
ежегодно по средствам педагогических наблюдений за воспитанием детей в сфере их
личностного развития и подробно представлен в образовательной программе БМАДОУ
«Детский сад №16».
Итоговые ожидаемые результаты освоения Программы являются целевыми ориентирами
для воспитателя на этапе завершения детьми дошкольного образования.
Ребенок выпускник:
Должен знать и уважать, с учетом его возрастных особенностей, основные
социоформирующие отечественные народные традиции, любить Родину, родную землю,
родной дом, любить ближних, уважать старших;
Должен научиться уважать труд других людей, сознательно выполнять свои
обязанности;
Должен хранить тысячелетние традиции защитников нашей Родины,
чувствовать ответственность за жизнь своих близких и свое Отечество;
Должен рассматривать свое и чужое поведение с традиционной для России
христианской нравственной точки зрения;
Должен знать и применять на практике общепринятые нормы и правила
поведения;
Должен проявлять доброжелательное отношение к окружающим людям,
живой природе, культуре, литературе, искусству;
Должен
овладеть
соответствующими возрасту
коммуникативными
навыками и умениями;
11
Должен воспринять красоту родного языка, стремиться избегать слов и
выражений, засоряющих родную речь.
Должен осознавать, что каждое растение и животное – это живой организм. Они
ведут идентификацию с собой (растению или животному больно, как мне: они двигаются,
питаются, растут, как и я и т. д.)
К концу дошкольного возраста у детей должна сформироваться система знаний о
природе, об окружающем мире.
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Содержание воспитательной работы
В Рабочей программе воспитания определены пути, организационные формы,
содержание, основные методы и приёмы взаимодействия взрослого и ребёнка в процессе
воспитания, нацеленные на максимальную эффективность.
Содержание Рабочей программы воспитания основано на лучших отечественных
исторических, культурных традициях.
Содержание работы по всем направлениям реализуется через следующие
компоненты:
1.Когнитивный компонент - овладение детьми, доступных возрасту, объёмом
представлений и понятий об окружающем мире: социальном устройстве общества, жизни
народа, истории страны, культуре, традициях народа, природе родного края.
2.Эмоциональный компонент - переживание личностью положительного
эмоционального отношения к усваиваемым знаниям, окружающему миру, проявление
интереса к этим сведениям, потребности расширить свой кругозор, стремления
участвовать в общественно полезном труде.
3.Мотивационного - побудительный компонент - реализация эмоционально
прочувствованных и осознанных знаний в деятельности, наличие комплекса
нравственноволевых качеств, развитие которых обеспечивает действенное отношение к
окружающему.
В силу возрастных особенностей детей раннего возраста в таблице не представлено четкое
разделение содержания работы по компонентам.
2.1.1.Содержание воспитательной работы по патриотическому воспитанию
Содержание патриотического воспитания детей дошкольного возраста включает
следующие разделы:
Семья:
Знакомство с семьёй, историей, членами семьи, родственниками, предками,
родословной, семейными традициями;
воспитать чувство любви к своим близким: родителям, братьям и сестрам,
чтобы дети чувствовали привязанность к кому-либо из сверстников, привязанность и
нежность к младшим.
вызвать у детей интерес к семье, ее истории, семейным традициям;
• Детский сад детей с детским садом его ребятами, взрослыми, играми, игрушками,
традициями;
• Малая Родина
12
Знакомить детей с городом, селом, его историей, гербом, традициями,
выдающимися
горожанами,
селянами
прошлого
и
настоящего
времени,
достопримечательностями;
Дать детям первоначальные знания о достопримечательностях города, знать и
называть названия улиц, площадей, парков, театров.
Воспитывать бережное отношение к окружающему миру,
Формировать любовь к малой родине
• Наша Родина – Россия
Формировать и развивать представления о стране Ввести понятия
«государственные символы».
Формирование и расширение знаний о городах
Воспитывать азы гражданственности и патриотизма
• Этнокультурное воспитание включает в себя:
Знакомство детей с историей и культурой народов России
Знакомство детей с традиционно - бытовой культурой народов России
Освоение воспитанниками основ этнокультурных категорий и ценностей
Получение каждым ребёнком необходимых и достаточных представлений о
ближайшем национальном окружении.
Воспитывать интерес к народному быту
Развитие этнической идентичности ребенка
Накопление ценностного отношения, интереса к культуре родной страны,
своего этноса и других народов и национальностей
Социализация и приобщение детей к общим и этнокультурным ценностям
• Культурное и научное наследие России
• Приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному
фольклору, народным играм.
В таблицах 1 и 2 представлено содержание работы в раннем и дошкольном возрасте.
13
Таблица 1. Реализация содержания патриотического воспитания с детьми раннего возраста
Компонент
воспитания
Когнитивный
Эмоциональ-ный
Мотивационно –
побудительный
Содержание воспитательной работы
Способствовать формированию личности ребенка, проявляя уважительное отношение к его интересам, нуждам, желаниям, возможностям
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать).
Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.
Дать детям первичные представления о маме, папе, бабушке, дедушке, брате, сестре. Побуждать называть имена членов своей семьи (мамы, папы,
бабушки, дедушки, брата, сестры).
Воспитывать любовь к бабушкам и дедушкам, желание познавать и сохранять семейные традиции, связанные с гостеприимством. Помочь
установить связь между сказочными образами (бабушка, дедушка) и произведениями народных промыслов (миска, ложка, платок, фартук,
шапка).
Показать заботливое отношение родителей к своим детям формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех
остальных детей.
Развивать интерес к окружающему: привлекать внимание к домам и детской площадке, расположенным вблизи детского сада.
Развивать представления об общности традиций в детском саду и дома (в детском саду наряжают елку, готовятся к Новому году, как и дома).
Напоминать детям название города (поселка), в котором они живут.
Знакомить детей с элементами народного быта.
Воспитывать интерес к народной культуре (сказкам, игрушкам, бытовым предметам).
Вызвать у детей радость от «общения» с народными игрушками в играх-забавах.
Воспитывать интерес к традициям и ценностям народной культуры, желание обыгрывать потешки и русские народные сказки.
Побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое, включаться в рассказывание сказки.
Воспитывать положительное эмоциональное отношение к народной игрушке, желание рассматривать ее.
Приобщать к ценностям народной культуры (труд, дружба, взаимопомощь).
Воспитывать интерес к фольклору, желание обыгрывать сюжеты потешек и русских народных сказок.
14
Таблица 2. Реализация содержания патриотического воспитания с детьми дошкольного возраста
Компонент
Вторая младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Когнитивный
Формировать интерес к малой
родине
и
первичные
представления
о
ней:
напоминать детям название
города (поселка), в котором
они
живут;
побуждать
рассказывать о том, где они
гуляли в выходные дни (в
парке, сквере, детском
городке) и пр.;
-знакомить
с
ближайшим
окружением (основными
объектами
городской/поселковой
инфраструктуры): дом, улица,
магазин,
поликлиника,
парикмахерская.
Продолжать
воспитывать
любовь к родному краю;
рассказывать детям о самых
красивых
местах
родного
города
(поселка),
его
достопримечательностях;
продолжать
знакомить
с
культурными явлениями
(театром, цирком, зоопарком,
вернисажем), их атрибутами,
связанными
с
ними
профессиями,
правилами
поведения;
-дать
детям
доступные их пониманию
представления
о
государственных праздниках,
рассказывать о Российской
армии, о воинах, которые
охраняют
нашу
Родину
(пограничники,
моряки,
летчики).
Расширять представления о
малой Родине. Рассказывать
детям о
достопримечательностях,
культуре, традициях родного
края; о замечательных людях,
прославивших
свой
край.
расширять
представления
детей о родной стране, о
государственных праздниках (8
Марта,
День
защитника
Отечества,
День
Победы,
Новый год и т. д.); воспитывать любовь к Родине;
-формировать представления о
том, что Российская Федерация
(Россия)
—
большая
многонациональная
страна.
Рассказывать детям о том, что
Москва — главный город,
столица нашей Родины; познакомить с флагом и гербом
России, мелодией гимна; расширять
представления
детей о Российской армии;
воспитывать
уважение
к
защитникам отечества.
Рассказывать о трудной, но
почетной
обязанности
защищать Родину, охранять ее
спокойствие и безопасность; о
том, как в годы войн храбро
Развивать интерес к родному
краю,
расширять
представления о малой родине;
-продолжать
знакомить
с
достопримечательностями
региона, в котором живут дети;
-продолжать
знакомить
с
профессиями, связанными со
спецификой родного города; на
основе расширения знаний об
окружающем
воспитывать
патриотические
и
интернациональные чувства,
любовь к Родине. Углублять и
уточнять представления о
Родине — России; -развивать
представления о том, что
Российская
Федерация
(Россия) — огромная
многонациональная
страна;
воспитывать уважение к людям
разных
национальностей
и
их
обычаям;
-расширять
представления о Москве —
главном
городе,
столице
России, -поощрять интерес
детей
к
событиям,
происходящим
в
стране,
воспитывать чувство гордости
за ее достижения; -закреплять
знания о флаге, гербе и гимне
России, республики (гимн
15
сражались и защищали нашу
страну от врагов прадеды,
деды, отцы. Приглашать в
детский
сад
военных,
ветеранов из числа близких
родственников
детей.
Рассматривать
с
детьми
картины, альбомы с военной
тематикой.
16
исполняется
во
время
праздника
или
другого
торжественного события; когда
звучит гимн, все встают, а
мужчины и мальчики снимают
головные уборы). расширять
знания
о
государственных и
региональных
праздниках;
рассказывать детям о Ю. А.
Гагарине и других героях
космоса; -углублять знания о
Российской
армии.
Воспитывать
уважение
к
защитникам
Отечества,
к
памяти
павших
бойцов
(возлагать с детьми цветы к
обелискам).
Эмоциональный
Воспитывать в детях добрые,
нежные чувства к членам своей
семьи. Формировать этические
эталоны поведения в семье
Воспитывать
уважительное,
дружелюбное отношение детей
друг к другу, к сотрудникам
детского сада.
Начать формировать чувство
гордости и положительное
отношение к своей семье,
малой Родине.
Воспитывать в детях гуманные
чувства
по
отношению
к своему
дому, желание
рассказывать о
нем
своим друзьям,
закреплять понимание
духовной ценности домашнего
очага для каждого человека.
Воспитывать
уважительное,
дружелюбное отношение детей
друг к другу, к сотрудникам
детского сада.
Продолжать формирование у
ребенка чувства гордости за
свой город (поселок).
Формировать патриотические
чувства.
Формировать
чувство
уважения
к
защитникам
Родины,
развивать
патриотические чувства.
17
Воспитывать любовь к своему
городу (поселку).
Формировать понимание, что
их город (поселок) - частица
Родины.
Формировать
уважительное
отношение к государственным
символам.
Воспитывать
у
детей
эмоциональный
отклик
на события военных лет.
Воспитывать
гордость
за
неповторимость своей Родины.
Воспитывать
у
детей
эмоциональный
отклик
на
события военных лет.
Мотивационного
побудительный
-
Формировать интерес к своей
семье, месту, где живет
ребенок.
Воспитывать желание играть
в народные игры
18
Развивать интерес ребенка к
истории своей семьи, своими
родственниками,
Побуждать
к
стремлению
узнавать больше о своей семье.
Пробуждать в детях интерес к
стране, в которой они живут.
Вызвать желание больше знать
о России.
Побуждать детей к проявлению
внимания и заботе тех, кто
защищал нашу Родину.
Ребенок хотел бы узнавать о
своей семье больше.
Воспитывать познавательный
интерес к истории своей
страны.
Создавать
у
ребенка
стремление к
героическому образу,
естественное желание
подражать военным.
Способствовать
развитию национальной
толерантности. Формирование
устойчивого интереса к
истории и культуре своей
Родины.
через
различные
виды
деятельности;
2.1.2. Содержание работы по правовому воспитанию
Особенности дошкольного возраста позволяют педагогам в доступной форме давать
знания о правах ребенка (право на имя, право на отдых, право на охрану здоровья, право на
образование, право ребенка участвовать в играх, право на сохранение своей
индивидуальности, право на защиту от всех форм физического или психического насилия,
оскорбления или злоупотребления, отсутствие заботы или небрежного обращения).
Программа
воспитания
предусматривает
следующее
содержание
по
патриотическому направлению:
Дать детям общее представление об их правах.
Познакомить детей с основными документами по защите прав человека,
активизировать словарь ребенка в связи с расширением его кругозора
Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных
представлений. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
Воспитывать чувство самоуважения и уважение к другим людям.
В дошкольном возрасте необходимо, уже с младшей группы, приучать детей
соблюдать правила, которые помогут жить дружно: не обижать друг друга, помогать друг
другу. Дети младшего дошкольного возраста начинают осознавать правила сначала потому,
что это говорит воспитатель, а затем постепенно начинают осознавать их значимость. В
подготовительной группе необходимо проводить этические беседы.
Например: что будет, если мы не будем выполнять правило «не обижать друг друга»?
Дети 3-4 лет могут знать, что они имеют право на жизнь.
Дети 4-5 лет могут знать о праве на жилище и об уважении к правам другого
человека.
Дети 5-6 лет — о праве на выражение собственного мнения и праве жить и
воспитываться в семье.
Детям 6-7 лет можно рассказать о праве на жизнь и здоровье и праве на отдых.
В таблицах 3 и 4 представлена реализация содержания правового воспитания в раннем и
дошкольном возрасте.
Таблица 3. Реализация содержания правового воспитания с детьми раннего возраста
Компонент
воспитания
Содержание воспитательной работы
Когнитивный
Эмоциональный
Мотивационно
побудительный
–
Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.
Закреплять умение детей называть свое имя.
Формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения
детского сада.
Учить называть свой возраст.
Учить ребенка узнавать свой дом и квартиру, называть имена членов своей семьи.
\
20
Таблица 4. Реализация содержания воспитательной работы по правовому воспитанию детей
Компонент
Вторая младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Когнитивный
Познакомить детей с правом
на имя. Научить применять
это право в жизни. Подвести к
выводу: каждый человек
имеет право на имя
Познакомить с правом на
любовь и заботу родителей.
Формировать представление о
семье как о людях, которые
живут вместе, любят друг
друга и заботятся друг о друге.
Познакомить детей с правом
на сохранение и укрепление
здоровья каждого ребенка.
Познакомить детей с Конвенцией о
правах
ребенка
(адаптированным
содержанием), показать значимость
документа для каждого ребенка. Дать
детям представление о важности права
на имя
Закрепить
представление детей
о благополучной дружной
семье.
Дать представление о защите прав
ребенка членами семьи и государством.
Познакомить детей с правом на жилье и
его неприкосновенность.
Воспитывать уважение к людям,
проживающим рядом.
Рассказать
детям
о
праве
на
благоприятную окружающую среду,
дать понятие « природа». Познакомить
с Красной книгой.
Дать
элементарные
представления о правах, о
целесообразности
их
использования в процессе
взаимоотношений.
Развить представление о том,
что здоровье — главная
ценность человеческой жизни.
Довести до сознания детей то,
что каждый ребенок является
гражданином государства, в
котором он живет.
Показать
значимость,
необходимость
в
жизни
каждого человека образования.
Эмоциональный
Мотивационного
побудительный
Воспитывать
чувство
самоуважения и уважения к
другим.
Воспитывать
уважение к членам семьи
-
Формировать
у
первоначальные
доброжелательного
отношения к людям.
Воспитывать
чувство
самоуважения и уважения к
другим.
Воспитывать
уважение к членам семьи
детей Побуждать детей
быть
навыки доброжелательным к людям
(не вредничай, не обижай
никого, не жадничай, чаще
улыбайся).
22
Воспитание уважения к правам другого Воспитывать
чувство
самоуважения, оценивать и
человека.
ценить себя.
Довести до сознания детей, что Воспитывать чувство гордости
каждый человек имеет право на жизнь своим гражданством.
и здоровое развитие; государство Развивать способность детей
заботится об охране жизни.
старшего
дошкольного
Способствовать
формированию возраста к оценке собственного
умения
самовыражения
своей поведения: Развивать умение
индивидуальности.
Формировать адекватно оценивать свои
уважительное, заботливое отношение к поступки;
Формировать положительное
близким, родным людям.
отношение
к
проявлению
эмоционального отношения к
собственному
правовому
поведению.
Формировать у детей умение
оценивать свое поведение
другого человека с точки
зрения норм права: умение
объяснять
и
оценивать
поступки людей.
Побуждать к проявлению
эмоционального
отношения
правовому поведению людей.
умение
Формировать привычку к соблюдению Формировать
оперировать
знаниями
в
прав.
реализации
правового
поведения;
реализацию
правового поведения в
деятельности
2.1.3. Содержание работы по присвоению детьми моральных и нравственных
ценностей
Содержание работы включает в себя:
Воспитание уважительного отношения к окружающим
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и
нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и
сверстниками; владение речью как средством общения и культуры
Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее
Воспитывать уважительное отношение к себе и другим, развитие навыков
взаимодействия и решения конфликтов
Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми; привычку сообща
играть, трудиться, заниматься;
Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость
Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с
благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.
Формирование стремления радовать старших хорошими поступками и
умения самостоятельно находить общие интересные занятия.
Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.
Расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об
обязанностях в группе детского сада, дома.
Формирование психосоциальных навыков, основанных на ценностных
ориентирах, и практическое применение этих навыков в общении со сверстниками и
взрослыми.
В таблицах 5 и 6 представлена реализация содержания по присвоению детьми
моральных и нравственных ценностей в раннем и дошкольном возрасте.
Таблица 5. Реализация содержания по присвоению детьми моральных и нравственных ценностей с детьми раннего возраста
Компонент
Содержание воспитательной работы воспитания
Когнитивный Формировать у детей доброе и бережное отношение к окружающему миру через понятное, близкое и доступное им содержание.
Формировать
представление о самом себе (добрый, внимательный, заботливый, аккуратный, много умеет делать сам). воспитывать у детей Эмоциональный
уверенность в
самих себе и своих возможностях.
Формировать навыки ролевого поведения.
Мотивационно
– Формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбы взрослого.
побудительный
Воспитывать способность управлять своими желаниями и действиями (хочу - не хочу, могу - не могу, буду - не буду).
Воспитывать отзывчивость, желание помочь формировать у детей сочувственное отношение к игрушкам, закладывать основы гуманного
поведения и добрых поступков по отношению к людям и объектам живой природы.
Дать начальное представление о доброте и заботливости как черте народного характера. Формировать
представление о заботливости.
Воспитывать положительное отношение к общению с педагогом.
Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, уметь подождать, если взрослый занят.
Формировать опыт поведения в среде сверстников. Воспитывать чувство симпатии к
сверстникам.
Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание детей на ребенка, проявившего
заботу о товарище, выразившего сочувствие ему.
Воспитывать желание общаться со сверстниками в ходе выполнения поручений взрослого.
Воспитывать доброжелательные отношения, умение играть друг с другом рядом, делиться игрушками. Развивать
умение общаться со взрослыми и сверстниками.
Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения, продолжать учить детей здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого). Во
время игры стремиться к тому, чтобы дети относились и обращались друг к другу по имени, употребляли в речи слова «спасибо»,
«пожалуйста».
Формировать умение излагать свою просьбу спокойно, употребляя слово «пожалуйста»
Формировать начальные представления о гостеприимстве, дружбе, трудолюбии и взаимопомощи как ценностях народной культуры.
Формировать навыки культурного поведения за столом.
25
Таблица 6. Реализация содержания воспитательной работы по присвоению детьми моральных и нравственных ценностей
Компонент
Вторая младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Когнитивный
Дать детям первоначальные
знания о правилах вежливого
общения,
научить
детей
вежливо общаться со
сверстниками и взрослыми
Закрепить у детей правила, что
нужно играть дружно, не
обижать друг друга, не отнимать
игрушки.
Расширять представления о правилах
поведения в общественных местах; продолжать формировать у детей
основы культуры поведения и
вежливого общения
Эмоциональный
Формировать желание
общаться со сверстниками.
Побуждать детей вежливо
общаться со сверстниками и
взрослыми.
Приучать детей уважать других
людей, не
перебивать
говорящего,
умение
распознавать эмоции.
Подготовительная группа
Углублять представления детей о
доброте, как о ценном качестве
человека
Расширить представления детей
об
эмоциях,
предлагая
их
сравнивать
Закладывать основы умения Развивать у детей эмоциональный Вызывать детские отклики на
распознавать эмоции.
отклик на нравственные нормы и этические нормы морали: добро и
Закладывать у детей основы качества личности таких, как зло, справедливость, послушание и
умения
управлять
своими щедрость – жадность, трудолюбие – непослушание,
жадность
и
собственными
эмоциями. лень, правдивость – лживость, щедрость, правду и ложь.
Воспитывать умение слушать внимание к людям – равнодушие.
Развивать
у
детей
товарища, не перебивать.
Развивать
умение
распознавать
чувства коллективизма,
Воспитывать тактичность во эмоции других и владеть своими
гуманности
во
взаимоотношениях
друг
с чувствами.
взаимодействиях детей.
другом, педагогом, взрослыми.
Развивать умение чувствовать и
Развивать
умение
оценивать
Воспитывать
умение понимать сверстников и взрослых
поступки других людей с позиции
договариваться,
учитывать Формировать у детей умение морали
сопереживать – радоваться чужим
интересы и чувства других.
Развивать
эмоциональную
радостям и огорчаться из-за чужих
отзывчивость.
огорчений.
Формировать умение оценивать Развивать у детей активное
к
общению
со
поступки других людей с позиции стремление
сверстниками
в
разных
видах
морали, говорить о себе без
в
результате,
стеснения, давать объективную деятельности,
которого
формируется
«детское
оценку своим поступкам, закрепить
общество».
умение распознавать эмоции.
Формировать умение определять Развивать у детей способности
произвольного
эмоциональное состояние своих
Воспроизведения
различных
сверстников, знакомых,
эмоций
в
игровой
и
родственников,
коммуникативной
деятельности
в
Формировать детей оценивать
сочетании
с
выраженным
качество
контролем
за
своими
своих поступков и отдельные черты
мимическими проявлениями в
26
своей личности Уважать
старших.
Воспитывать умение давать оценку
поступкам людей на примере
сказочных героев. Подвести к
пониманию, что зло всегда наказуемо
и с ним нужно и можно бороться.
Формировать социальные способы
поведения в различных ситуациях.
Научить детей ценить личные
отношения
(любовь,
уважение,
доверие),
связывающие
их
с
родителями,
членами
семьи,
сверстниками, педагогами.
Воспитывать способность оценивать
поступки
других людей
скорее положительно, чем
отрицательно, прощать другим людям
промахи и неправильные поступки.
Мотивационного
побудительный
-
Формировать у детей умение
вежливо
обращаются друг к другу
Закреплять
навыки
доброжелательного поведения в
повседневной
27
различных социальных
контекстах.
Воспитывать
милосердие,
сострадание, умение прощать
обиды, быть терпимым.
Развивать в детях правдивость,
научить их понимать, что является
неблаговидным
проступком,
вырабатывать
способность
раскаиваться в своих проступках.
Научить детей ценить личные
отношения (любовь, уважение,
доверие), связывающие их с
родителями,
членами
семьи,
сверстниками, педагогами.
Развивать
способность
владеть собой, быть выдержанным,
владеть самоконтролем; научиться
быть терпеливым, уметь ждать,
ожидать, выжидать.
Воспитывать
способность
не
ставить свои интересы выше
интересов других людей.
Воспитывать деликатность —
внимание к другим людям,
стремление не обременить и не
потревожить других.
Воспитывать умение избегать
панического страха за возможные
наказания, провал, поражение.
Развивать
решительность
—
способность принимать решения в
ситуации
неопределенности
критериев и параметров выбора.
Побуждать детей формулировать Развивать
у
детей
умения
правила поведения, анализировать сознательно выполнять правила
собственные поступки. Побуждать
поведения, подчиняться общим
требованиям, установленным в
жизни.
ребенка анализировать собственные
Побуждать детей к установлению эмоции и эмоциональные Состояния. группе, действовать согласованно,
совместными усилиями добиваться
дружеских
Побуждать
детей стремится
поставленной цели.
контактов
со
сверстниками понимать, в чем прав или не прав
Побуждать
детей проявлять
Формировать у детей умение товарищ.
оказывать помощь сверстникам Воспитывать умение мотивировать заботу и чуткость во всех случаях по
собственному желанию.
по собственному желанию
свое поведение
Побуждать
детей
Воспитывать скромность,
Побуждать проявлять милосердие к
испытывать чувство
отзывчивость, желание
окружающим.
Товарищества.
быть добрым и
Побуждать
детей к
детей уважать
справедливым. Способствовать
проведению нравственных дел. Побуждать
формированию личностного
старших, уважать чужое мнение.
Формировать у
детей
отношения ребенка к
Поощрять
стремление
умения сотрудничества.
соблюдению моральных норм
детей
совершать
добрые
Побуждать
детей
к
созданию
способствовать одобрению
поступки.
атмосферы доброжелательности в
действий того, кто поступил
Побуждать
детей объяснять
группе.
справедливо, уступил по
Формировать
у
детей
умение поступки других людей.
просьбе, поделился
детей к
соблюдать правила речевого этикета. Побуждать
способствовать осознанию
сотрудничеству,
чувства стыда за
достижению общих целей,
неблаговидный поступок учить
готовности прийти на помощь.
искренне
извиняться
за
Формировать
практические
навыки
культурного
общения
в
причиненную обиду.
процессе диалога и монолога
Побуждать
детей
соблюдать
правила речевого этикета
28
2.1.4.Содержание работы по воспитанию у детей уважительного отношения к
труду
Содержание работы включает в себя:
Дать первоначальные представления о хозяйственно-бытовом труде
взрослых дома и в детском саду, выделение его направленности на заботу о детях и близких
им людях воспитывать уважение к людям любой профессии, подчеркивать значимость
результатов их труда. Формирование системных знаний о труде взрослых.
Ребенка необходимо знакомить с процессом труда взрослых, рассказывать о
создании разных продуктов труда. В результате у детей будут формироваться
представления о содержательной части трудовой деятельности взрослых, станет
воспитываться уважение к труду.
Формирование системных знаний детей о труде взрослых предполагает
знакомство дошкольников с конкретными трудовыми процессами, преобразование
человеком предмета труда в продукт (результат труда). Системные знания о труде дают
возможность детям старшего дошкольного возраста установить связь между результатом
труда и деньгами.
Формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя, учить
узнавать и называть некоторые трудовые действия, привлекать к выполнению простейших
трудовых действий формировать представления о способах обращения ко взрослому и
сверстнику за помощью в процессе самообслуживания, умения выражать слова
благодарности за оказание помощи в процессе трудовой деятельности;
Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончанию игр
расставлять игровой материал по местам.
Приобщение детей к доступным видам трудовой деятельности.
Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию
(умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других
людей и его результатам.
В таблицах 7 и 8 представлена реализация содержания по воспитанию у детей
уважительного отношения к труду в раннем и дошкольном возрасте.
26
Таблица 7. Реализация содержания по воспитанию у детей уважительного отношения к труду с детьми раннего возраста
Компонент
Содержание воспитательной работы воспитания
Когнитивный
Учить детей одеваться в определенной последовательности
Привлекать к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым накрывать на стол привлекать внимание детей к работе Эмоциональный помощника
воспитателя, объяснить, что и для чего он делает. Совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и
пр.
Мотивационно
– Воспитывать уважение к бытовому труду (на примере ухода за посудой).
побудительный
Воспитывать желание помогать взрослым
Побуждать детей помогать убирать игрушки на место, формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.
Учить не разбрасывать игрушки во время игр.
Компонент
Вторая младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Развивать
интерес к труду взрослых.
Поощрять интерес детей к деятельности взрослых.
Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные
действия. Поддерживать желание помогать взрослым. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями
(поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т. д.), объяснять, зачем он выполняет
те или иные действия.
Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).
Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
31
Таблица 8. Реализация содержания работы по воспитанию у детей уважительного отношения к труду
представления
о
трудовых с
ними
профессиями,
действиях, орудиях труда,
правилами поведения;
результатах труда
-обогащать
представления
детей
о
профессиях.
Рассказывать
детям
о
профессиях
воспитателя,
учителя, врача, строителя,
работников
сельского
хозяйства,
транспорта,
торговли, связи др.; о важности
и значимости их труда; о том,
что для облегчения труда
используется
разнообразная
техника.
Рассказывать
о
личностных
и
деловых
качествах человекатруженика;
-знакомить с трудом людей
творческих
профессий:
художников,
писателей,
композиторов,
мастеров
народного
декоративноприкладного
искусства; с результатами их
труда
(картинами, книгами, нотами,
предметами декоративного
искусства);
-прививать
чувство
благодарности к человеку за
его труд.
32
практическую
деятельность
дать
детям
возможность
познакомиться с элементами
профессиональной
деятельности в каждой из
перечисленных
областей
(провести
и
объяснить
простейшие эксперименты с
водой, воздухом, магнитом; создать коллективное панно
или рисунок, приготовить
чтолибо; помочь собрать на
прогулку младшую группу;
вырастить съедобное растение,
ухаживать
за
домашними
животными);
-продолжать
расширять
представления о людях разных
профессий;
-представлять
детям целостный взгляд на
человека
труда:
ответственность, аккуратность,
добросовестность,
ручная
умелость помогают создавать
разные
материальные
и
духовные ценности.
Эмоциональный
Формировать привычку к аккуратности и
опрятности (умение обслуживать себя,
добиваясь тщательности выполнения
необходимых
действий,
самостоятельности).
Воспитывать уважительное, бережное
отношение к результатам своего труда,
труда и творчества сверстников
Воспитывать
ценностное
отношение к предметному
миру
как
результату
человеческого труда.
формировать уважение к труду
людей, направленному на
благо родного города, села
Воспитывать эмоциональную
33
Ребёнку
эмоционально
откликается на труд, все
действия выполняет умело,
качественно
Формировать
ответственное
отношение к порученному
заданию (умение и желание
доводить дело до конца,
Побуждать ребенка охотно
включаться в коллективные
формы трудовой деятельности.
Побуждать ребенка проявлять
старательность в выполнении
трудовых действий.
Воспитывать
осознанное
отношение ребенка к
бережное
(рисункам, поделкам, постройкам
и
т.п.).
Формировать у ребенка отношение к
предметам и игрушкам как результатам
труда взрослых.
взрослых.
Формировать положительное отношение
людям
к труду Воспитывать уважение к
знакомых профессий.
Мотивационного
побудительный
-
Помочь ребенку освоить первые
представления
и
соответствующий
словарь
о
конкретных
видах
хозяйственно-бытового
труда,
направленных на заботу о детях (мытье
посуды, уборка помещений детского
сада и участка и т.п.)
отзывчивость, сопереживание,
добросовестное
и
ответственное отношение
к делу, товарищество и
другие личностные качества.
Ребёнок
эмоционально
откликается
трудовую
деятельность.
Ребенок
с
интересом
наблюдает
за
трудовыми
действиями
взрослых
по
созданию или преобразованию
предметов.
По
примеру
воспитателя бережно
относится
к
результатам труда взрослых,
подражает
трудовым
действиям.
стремление
сделать его
хорошо).
Воспитывать
уважение
и
благодарность к близким и
незнакомым
людям,
создающим своим трудом
разнообразные материальные и
культурные
ценности,
необходимые современному
человеку для жизни.
Формировать
ценностное
отношение к человеческому
труду и его результатам.
Воспитывать
ценностное
отношение к собственному
труду. Формировать умение
достигать запланированного
результата.
Учить оценивать результат
своей работы (с помощью
взрослого).
Воспитывать
уважение к результатам труда
и творчества сверстников.
Прививать
детям
чувство
благодарности к людям за их
труд.
Побуждать ребенка бережно
относится к предметному миру
как результату труда взрослых,
стремится участвовать в труде
взрослых.
Формировать у ребенка желание Продолжать приучать ребенка
трудиться.
Воспитывать
трудиться.
Способствовать
развитию стремление быть аккуратным,
самостоятельности, желания опрятным.
брать на себя повседневные Обеспечить развитие субъекта
и
расширять
диапазон
обязанностей в элементарной
34
овладению
трудовыми
умениями.
Воспитывать ответственность,
добросовестность, стремление
принять участие в трудовой
деятельности
взрослых,
оказать посильную помощь,
проявить заботу.
Воспитывать
культуру
трудовой
деятельности,
бережное
отношение
к
материалам и инструментам.
Побуждать
детей
добросовестно
выполнять
трудовые поручения в детском
саду и в семье
Развивать
творческую
инициативу,
способность
реализовывать себя в разных
видах труда и творчества.
Продолжать
формировать
трудовые
обязанности,
включая повседневные
Приобщить детей к самообслуживанию
(одевание,
раздевание,
умывание)
способствовать
развитию
самостоятельности, волевых усилий.
Способствовать приобщению детей к
доступной
трудовой
деятельности.
Побуждать
к
самостоятельному
выполнению элементарных поручений:
готовить материалы к занятиям (кисти,
доски для лепки и пр.), после игры
убирать
на
место
игрушки,
строительный материал, книги.
Приучать соблюдать порядок и чистоту в
помещении и на участке детского сада.
Способствовать развитию у детей
желания помогать взрослым и выполнять
элементарные трудовые поручения:
поливать комнатные растения, сажать
лук, сеять крупные семена, счищать снег
со скамеек, подкармливать зимующих
птиц и пр.
Побуждать
оказывать
помощь
взрослым.
трудовые дела в условиях
детского сада и семьи.
Ребенок
самостоятелен
в
самообслуживании, сам ставит
цель, видит необходимость
выполнения
определенных
действий для
достижения
результата.
Поощрять стремление детей к
выполнению
трудовых
обязанностей,
Развивать
желание охотно включаться в
совместный труд со взрослыми
или сверстниками.
35
осознанное
отношение
интерес к трудовой
трудовой деятельности по
самообслуживанию,
хозяйственно- бытовому труду
и конструированию, труду в
природе (в объеме возрастных
возможностей)
Приучать
самостоятельно
готовить свое рабочее место и
убирать его после окончания
занятий рисованием, лепкой,
аппликацией (мыть баночки,
кисти, протирать стол и т. д.).
Способствовать
развитию
интереса к труду взрослых.
Ребенок активен в стремлении
к познанию разных видов труда
и профессий, применению
техники, современных машин и
механизмов в труде.
и
деятельности,
умение
достигать
запланированного
результата.
Развивать у ребенка навыки
самообслуживания
Развивать у детей умение
применять полученные
представления и умения в
самостоятельной
трудовой
деятельности.
Обеспечить более широкое
включение
в
реальные
трудовые связи со взрослыми и
сверстниками через дежурство,
выполнение
трудовых
поручений на основе развития
позиции
субъекта
и
усложнения круга
продуктивных,
коммуникативных
и
творческих задач, связанных с
трудовой деятельностью в
условиях детского сада и семьи
(в
объеме
возрастных
возможностей).
Развивать
познавательный
интерес
к
деятельности
взрослых и желание овладеть
той или другой профессией.
2.1.5.Содержание работы по экологическому воспитанию
Содержание программы направлено на воспитание гуманной, социально активной и
творческой личности ребенка лет, с целостным взглядом на природу, с пониманием места
человека в ней.
Программа предусматривает выработку у детей первых навыков экологически
грамотного и безопасного поведения в природе и быту, навыков практического участия в
природоохранной деятельности в своем крае.
Содержание работы реализуется по следующим разделам: животный мир,
растительный мир и грибы, сезонные изменения в природе. Неживая природа, природные
явления. Роль человека в природе.
Содержание работы включает в себя:
Формирование осознанно-правильного отношения к природным явлениям и
объектам, которые окружают ребенка и с которыми он знакомится в дошкольном детстве
Формировать обобщенное представление о приспособленности живых
организмов к условиям относительно постоянной среды обитания (рыбы, земноводные,
некоторые насекомые и звери приспособлены к жизни в водной среде; насекомые – в
наземно-воздушной; многие животные ведут наземный образ жизни).
Формировать обобщенное представление о лесе, парке, водоеме, болоте и т.д.
нужно дать знания как об экосистеме – сообществе, образованным живыми организмами и
средой их обитания.
Воспитывать осознанно - правильное отношение к природе, которое
проявляется в том, что дети уже сами могут объяснить свое поведение в природе, могут
понять объяснение взрослых, самостоятельно выполнять отдельные, групповые поручения,
используя знания о потребностях живых существ.
Формирование умения оказывать посильную помощь в деятельности
взрослых, направленной на сохранение растений, животных, условий их жизни и жизни
самого человека.
В таблицах 9 и 10 представлена реализация содержания по экологическому
воспитанию с детьми в раннем и дошкольном возрасте.
31
Таблица 9. Реализация содержания по экологическому воспитанию с детьми раннего возраста
Компонент
Когнитивный
Эмоциональный
Мотивационно –
побудительный
Содержание воспитательной работы воспитания
Создавать условия для формирования интереса детей к природе и природным явлениям; поощрять любознательность детей при
ознакомлении с объектами природы.
Знакомить детей с животными и растениями ближайшего окружения.
Дать представление о собаке и кошке как домашних животных, друзьях и помощниках человека. Отмечать характерные признаки домашних
животных (кошка мурлычет, собака лает и т. д.).
Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называть их
Формировать представления о домашних птицах. Формировать умение узнавать на картинках (в игрушках) петушка, курочку и цыплят и
называть их;
Учить узнавать на картинках диких животных. Учить детей различать и называть таких животных, как заяц, медведь, лиса (в процессе чтения
сказок, потешек; рассматривания иллюстраций, картин и игрушек).
Формировать умение выделять их характерные особенности (у зайца длинные уши, лиса рыжая, и у нее длинный пушистый хвост, медведь
косолапый и т. д.).
Воспитывать добрые чувства, заботливое отношение к животным.
Дать детям представление о том, где растут овощи. Формировать умения различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.)
Учить различать фрукты по внешнему виду. Формировать умение различать по внешнему виду фрукты (яблоко, груша).
Привлекать внимание к красоте растений на участке.
Дать представление о воде и её значении для жизни людей и животных (в т.ч. для тушения пожара) познакомить детей со свойствами воды:
теплая, прозрачная, холодная, чистая, грязная.
Формировать элементарные представления о свойствах песка.
Знакомить детей с доступными явлениями природы.
Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе.
Формировать основы взаимодействия с природой (одеваться по погоде).
Приобщать детей к наблюдениям за природой; вместе с детьми наблюдать за птицами и насекомыми на участке, за рыбками в аквариуме;
подкармливать птиц. Помогать детям замечать красоту природы в разное время года. Формировать бережное отношение к окружающей
природе.
38
Таблица 10. Реализация содержания воспитательной работы по экологическому воспитанию детей
Компонент
Вторая младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Когнитивный
Формировать умение понимать Начать знакомить детей с
простейшие взаимосвязи в
классификацией животных.
39
Подготовительная группа
Закрепить представления детей Закрепить
понятие
о потребностях растений
приспосабливаемости
о
природе (чтобы растение росло,
нужно его поливать и
т.п.)
-знакомить
с
правилами
поведения в природе (не рвать
без надобности растения, не
ломать ветки деревьев, не
трогать животных и др.);
-воспитывать
любовь
к
природе, желание беречь ее
Помочь
детям
выделить в свете, тепле, питании и поливе.
признаки, по которым птиц Познакомить
детей
с
объединяют
в
отдельную приспособленностью
листа
классификацию.
растения к разным условиям
Познакомить с разными видами обитания (потребность во влаге).
Закрепить
представления
черепах.
детей о млекопитающих.
Помочь
детям
по
клюву
определять тип питания птицы
(хищник,
зерноядная,
травоядная)
и
способ
добывания пищи.
Продолжать
знакомить
с приспособленностью
к условиям обитания
(внешний вид, образ жизни).
Познакомить с классом рыбы и
особенностями строения рыб.
Познакомить
с
приспосабливаемостью
насекомых к среде обитания,
способностью маскироваться,
значением маскировки.
Познакомить детей с
животными, живущими в двух
стихиях,
особенностями
строения
животных,
трансформацией
в
течение развития
животного
(на
примере лягушки).
Познакомить детей с классом
пресмыкающиеся
и
его
разнообразием. Помочь детям
выделить основные отличия
животных, принадлежащих к
классу.
40
растения к условиям обитания.
Закрепить представления детей
о
размножении
растения.
Познакомить
с
опылением
растений.
Познакомить
детей
с
зависимостью цвета цветка от
места обитания (лес, луг).
Закрепить
понятие
почва.
Обозначить основные места
обитания растений
(сообщества: лес, водоем, луг).
Познакомить со способами
размножения
растений.
Продолжать знакомить детей с
особенностями
приспосабливаемости
к
обитанию в разных экосистемах
(лес, луг, водоем).
Познакомить
детей
с
необычными земноводными
(тритон, саламандра и др.)
Эмоциональный
Мотивационного
побудительный
Учить выражать свои чувства,
Фиксировать внимание детей Вызывать
сочувствие
к Формировать эмоциональную
воспитывать любовь, нежность на красоте природы, побуждать растениям, животным, людям. отзывчивость к эстетической
окружающей
к формированию собственных Воспитывать чувство единения стороне
к
природе,
природы.
с
природой,
умение
проводить
эстетических
оценок
и
вызывать восхищение
мысленные
и
словесные Воспитывать чувство
предпочтений.
ею.
за
диалоги
с
объектами
природы. ответственности
атмосферу
Воспитывать
способность Создавать
свое
отношение
к
Создавать
атмосферу
переживания чувства радости, эмоционально-эстетических
природе.
удовольствия
от переживаний,
используя эмоционально-эстетических
атмосферу
используя Создавать
рассматривания растения и литературные художественные переживаний,
эмоционально-эстетических
общения с домашним
литературные
художественные
произведения.
переживаний, используя
животным
произведения.
литературные художественные
Формировать осознание того,
что нужно любить животных,
произведения.
птиц, растения.
Воспитывать любовь к
природе, восхищение ею.
Создавать
атмосферу
эмоционально-эстетических
переживаний, используя
литературные художественные
произведения.
- Создавать
условия
Воспитывать познавательный видеть эстетическую красоту Воспитывать
гуманное
интерес к природе.
для формирования
растений, бережно относиться отношение к природе, желание
интереса детей к
природе Развивать наблюдательность и к ним, желание ухаживать за сберечь и сохранить красоту
желание общаться с природой. объектами
Продолжать
и
природным
природы природы.
Поощрять
желание
детей формировать
содействовать
усвоению
явлениям;
поощрять
представление
отражать свои впечатления от
детьми
норм
и
правил
любознательность детей при
детей о красоте природы
изменений
в
природе.
поведения
в
природе.
ознакомлении с объектами
страны, правилах поведения на
Формировать
позицию
природы.
природе.
Воспитывать желание
помощника
и
защитника
помогать растениям.
природы,
воспитывать
ответственность
за
свое
отношение к природе.
41
2.1.6. Содержание работы по воспитанию уважительного отношения к
истории, культуре других стран и народов
Работа по воспитанию у детей уважительного отношения к истории, культуре
других стран и народов в младшей и средней не проводится, так как не соответствует
возрастному развитию детей.
Содержание работы в старшем дошкольном возрасте направлено на:
Формирование первичной целостной картины мира;
Расширение географического и исторического кругозора детей;
Формирование толерантности на основе представлений о взаимосвязи и
взаимозависимости жизни людей, живущих в разных странах,
Формирование толерантного отношения и интереса к людям разных культур.
Сравнение культурных традиций, существующих в разных странах и
связанных с какой-то простой и понятной детям стороной повседневной жизни
В таблице 11 представлена реализация содержания по воспитанию у детей
уважительного отношения к истории, культуре других стран и народов.
Таблица 11. Реализация содержания работы по воспитанию у детей уважительного
отношения к истории, культуре других стран и народов
Компонент
Старшая группа
Когнитивный
Формировать понятие о том, что
люди не похожи друг на друга, но
все равны
Эмоциональный
Мотивационного
побудительный
-
Подготовительная группа
Дать детям первичные представления:
-географические
(название
страны,
её
местонахождение,
язык,
государственная
символика, столица);
-исторические
(достопримечательности
страны);
-естественно
научные
(характерные
природные
особенности:
ландшафта,
растительного и животного мира);
- социальные (традиции, этикет, национальные
блюда, характерные ремёсла, литературные
герои)
Воспитывать уважение к другим Воспитывать эмоционально-положительное
народам на земле
отношение к культуре и традициям разных
Воспитывать
у
детей стран
доброжелательное отношения к
представителям другой
национальности (расы)
Побуждать
детей
стремиться Воспитывать интерес к другим странам и
узнавать новое о других странах и народам
народах
Формировать стремление
к
позитивному взаимодействию с
представителями других рас и национальностей,
отражение в речи общих толерантных установок
и мотивов
Формировать потребность к познанию мира и
ценностей культуры
35
2.1.7.Содержание работы по воспитанию ценностного отношения к здоровью
Содержание работы включает в себя:
Формировать у детей представление о себе как отдельном человеке;
Дать первоначальные знания о здоровом образе жизни; о пользе
физического здоровья; о пользе психического здоровья; о пользе социального здоровья
Формирование умения рассказать о способах заботы о себе и окружающем
мире;
формированием
привычки
к
чистоте,
соблюдению
гигиенических
требований, с подвижным образом жизни, представлениями об окружающей среде и ее
воздействии на здоровье человека.
Показать модели здорового поведения.
Формирование у детей представление об организме человека
Формирование представления о том, что вредно, а что полезно.
Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира
природы ситуациях и способах поведения в них.
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира
природы поведения.
Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в
качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально
опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Способствовать овладению основами культурно-гигиенических навыков.
Знакомить с элементами самоконтроля во время разнообразной двигательной
деятельности. Учить понимать, как влияют физические упражнения на организм
человека, на его самочувствие.
Формировать у детей представления о продуктах питания, блюдах, их
значения в сохранении здоровья;
Формировать у детей базовые представления о формировании ценностей
здорового образа жизни и традиционных видах физической активности.
В таблицах 12 и 13 представлена реализация содержания по воспитанию у детей
ценностного отношения к здоровью в раннем и дошкольном возрасте.
12. Реализация содержания по воспитанию ценностного отношения к здоровью с детьми раннего возраста
Компонент
Вторая младшая группа
Средняя группа
Когнитивный
Закрепить последовательность
действий при умывании и
знания
о
назначении
предметов туалета
Способствовать
Формировать представления о
строении тела человека.
формированию
представлений детей о пользе Познакомить детей со строением
скелета человека, мышцами, их
и вреде еды для организма.
Содержание воспитательной работы
Компонент
воспитания
Когнитивный
Эмоциональный
Мотивационно –
побудительный
Старшая группа
Подготовительная группа
Закреплять знание правил и
приемов сохранения здоровья.
Закрепить элементарные знания
об органах человеческого тела и
Способствовать развитию элементарных навыков самообслуживания; поддерживать стремление к самостоятельности при овладении навыками
самообслуживания.
Разъяснять детям в соответствии с возрастными возможностями необходимость выполнения режимных моментов, гигиенических процедур
Формировать у детей привычку мыть руки, насухо вытирать их личным полотенцем.
Помогать детям осваивать правила приема пищи: не мешать другим во время еды, есть спокойно, не отвлекаясь; не выходить из-за стола до
окончания еды; спокойно подождать, пока подадут следующее блюдо. Учить самостоятельно пить из чашки, правильно держать ложку. Учить
детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы
спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности.
Познакомить детей с частями тела выбранной модели, продемонстрировать их функции.
Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги).
Способствовать созданию определенного эмоционального настроения.
Способствовать процессу становления образа «Я», доброжелательной оценкой создать у детей положительные эмоциональные переживания.
Формировать представление о правилах безопасного поведения
Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить;
не рвать и не брать в рот растения и пр.).
Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения на дорогах. Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге.
Знакомить с некоторыми видами транспортных средств.
Формировать первичные представления о безопасности собственной жизнедеятельности. Знакомить с предметным миром и правилами
безопасного обращения с предметами.
Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно».
Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т. д.)
44
Таблица 13. Реализация содержания работы по воспитанию у детей ценностного отношения к здоровому образу жизни
Познакомить
детей
с
правилами личной гигиены и
правильным,
бережным
отношением
к
своему
здоровью.
Показать
необходимость
употребления в пищу овощей,
фруктов и хлеба дать детям
представления об основах
безопасности. Формировать
представление о правилах
поведения дома, во дворе и на
улице, во время игр
Закрепить
знания
о
культурно-гигиенических
навыках. Познакомить детей
со строением организма. Дать
детям
представления
об
основах
безопасности.
Продолжать
формировать
представление о правилах
поведения дома, во дворе и на
улице,
во
время
игр.
Расширять представления о
работе
служб
спасения
(«скорая помощь», пожарные,
полиция).
45
функциями.
Расширить
представления о
пользе витаминов о том, в каких
продуктах они содержатся.
Формировать у детей элементарное
представление о микробах
Формировать представления детей
о профессиональной деятельности
медицинских работников
Формировать представления о
зависимости здоровья от
двигательной
деятельности
Уточнить представления детей о
предметах личной гигиены
Закрепить знания о способах
безопасного поведения.
их
функционировании.
Формировать представления
детей о
способах
оказания первой
медицинской помощи.
Систематизировать
представления детей о вредных и
полезных продуктах.
Закрепить знания о предметах,
необходимых для работы врача.
Расширить
представления
о причинах
возникновения
инфекционных заболеваний.
Развивать представления о связи
состояния здоровья и состояния
окружающей среды и навыки
взаимодействия с окружающей
средой.
Закреплять представления детей
о
составляющих
здоровья.
Систематизировать
представления о видах спорта.
Эмоциональный
Воспитывать
заботливое
отношение к своему телу.
Побуждать детей получать
удовольствие
в
ходе
выполнения простейших
умений и навыков
гигиенической культуры.
Воспитывать
бережное
отношение
к
своему
организму, умение оценивать
себя и свое состояние.
Побуждать детей получать
удовольствие
в
ходе
выполнения простейших
умений
и
навыков
гигиенической
культуры,
процессов самообслуживания.
46
Воспитывать
осознанное
отношение к потреблению пищи.
Воспитывать осознанное
отношение к потребностям своего
организма
Воспитывать
ценностное
отношение к своему здоровью и
здоровью окружающих.
Воспитывать осознанное
отношение к своему здоровью,
понимание необходимости
заботиться о нем. Воспитывать у
детей ценностное отношение к
здоровью и жизни. Развивать
осознанное отношение к
привычкам, расширять
представление о полезных и
вредных привычках.
Помочь
детям осознать
самоценность своей и ценность
жизни другого человека.
Мотивационного
побудительный
-
Формировать у
детей
стремление
соблюдать
гигиенические навыки.
Воспитывать желание быть
чистыми и аккуратными.
Приучать
детей к
выполнению режима дня.
Формировать потребность
правильно вести себя дома и
на улице, избегать получения
травмы.
Формировать
интерес
к
физической
культуре
и
спорту.
Формировать
интерес
к
правилам
здоровьесберегающего
и
безопасного поведения.
Побуждать детей соблюдать
элементарные правила
гигиены (моет руки с мылом,
пользуется
расческой,
носовым платком, прикрывает
рот при кашле).
Приобщать детей к здоровому
образу жизни.
Воспитывать желание быть
чистыми и аккуратными.
Побуждать детей соблюдать
элементарные
правила
поведения на улице и в
транспорте,
элементарные правила
дорожного движения.
Формировать
интерес
к
физической
культуре
и
спорту.
Побуждать детей проявлять
самостоятельность
здоровьесберегающей
компетентности в разных
видах детской деятельности и
поведении.
47
Заинтересовать
проблемой
сбережения
своего
здоровья
способствовать развитию интереса
к нормам и правилам ЗОЖ,
здоровьесберегающего поведения.
Воспитывать желание
быть здоровыми.
Воспитывать чувство
ответственности
за
личную безопасность,
желание
оказать
помощь другим людям.
Совершенствовать
навыки
пользования предметами личной
гигиены.
Укреплять потребность в занятиях
физкультурой
Формировать заинтересованность к
здоровьесберегающей
деятельности.
Воспитывать умения соблюдать
правила по охране жизни и
здоровья во время экстремальных
ситуаций
(грозы,
наводнения,
пожара и пр.).
Формировать осмотрительное
отношение к опасным для жизни и
здоровья ребенка ситуациям.
Воспитывать
желание
быть
здоровым, сохранять и укреплять
здоровье
Совершенствовать
навыки
безопасного поведения
Укреплять
уверенность
в
необходимости ведения
здорового образа жизни
Укреплять
потребность
в
занятиях физкультурой
Закреплять
у
детей
желание сознательно
использовать свои знания и
умения в обыденной жизни,
придерживается здорового
образа жизни.
Развивать
самостоятельность детей
в
выполнении
гигиенических процедур.
Развивать
умение описывать
состояние своего здоровья.
2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации рабочей
программы воспитания с учетом возрастных особенностей воспитанников
2.2.1. Методы, формы и способы реализации рабочей программы воспитания
Методы воспитания – это способы педагогического воздействия на сознание
воспитуемых, направленные на достижение цели воспитания.
Наиболее эффективные методы воспитания в сфере развития личности ребенка, это
методы, которые обеспечивают создание у детей практического опыта общественного
поведения. К ним можноотнести:
Метод приучения ребенка к положительным формам общественного поведения,
воспитания нравственных привычек. Основной смысл его заключается в том, что
детей систематически в самых разных ситуациях побуждают поступать в
соответствии с нормами и правилами, принятыми в обществе. Например,
здороваться и прощаться, благодарить за услугу, вежливо отвечать на вопросы,
бережно относиться к вещам и т. п. Детей приучают к помощи и взаимопомощи, к
проявлению заботы о младших, о старших, к правдивости, скромности. Приучение
осуществляется с помощью упражнения, при этом побуждение к поступку,
действию связывается с влиянием на чувства ребенка, на его сознание.
Упражнение предполагает включение детей в разнообразную практическую
деятельность, в общение со сверстниками и взрослыми в естественных жизненных
ситуациях и в специально создаваемых, стимулирующих дошкольников к таким поступкам.
Метод приучения дает наибольший эффект если он сочетается с примером взрослого
или других детей. Чтобы ребенок начал действовать по примеру старшего или сверстника,
необходимо желание быть похожим на того, кто затронул его чувства, направил
деятельность. Желание быть похожим реализуется через деятельность подражания. Когда
пример получил отражение в деятельности ребенка, можно говорить о его активном влиянии
на личность.
Следует подчеркнуть значение целенаправленного наблюдения, организуемого
педагогом.
Наблюдение формирует отношение к наблюдаемому и положительно влияет на
поведение детей.
Метод показ действия. С его помощью формируется такое важное качество, как
самостоятельность. В условиях жизни ребенка в ДОУ самостоятельность
приобретает ярко выраженный нравственный, общественный аспект.
Метод организации деятельности, которая и в дошкольном возрасте, особенно
старшем, носит общественно полезный характер. В первую очередь это
совместный, коллективный труд детей. Педагог определяет цель работы и
обдумывает ее организацию в целом, а так же подбор и расстановку участников в
небольших объединениях. В старшей и подготовительной группах воспитатель,
организуя разнообразную трудовую деятельность, формирует навыки
самоорганизации: рекомендует ребятам самим обдумать, что и для чего надо
делать, как спланировать и разделить работу и т. п. Педагог помогает своим
воспитанникам правильно оценивать и общие результаты, и трудовые усилия
каждого. Показателями нравственного развития детей этого возраста наряду с
48
самоорганизацией являются доброжелательность, готовность к взаимопомощи,
взаимовыручке, трудолюбие.
В младшем дошкольном возрасте основная задача трудового воспитания —
формирование самостоятельности, ибо она — необходимая предпосылка для появления у
малыша желания выполнять трудовые поручения.
Труд и игра являются и средствами, и методами воспитания.
игра – действенный метод воспитания в сфере личностного развития. Ценность ее
как средства и действенного метода воспитания в том, что эта деятельность дает
ребенку возможность наиболее свободно и самостоятельно устанавливать связи и
отношения с другими детьми, выбирать цели, подбирать материалы и находить
средства осуществления замысла. В игре особенно отчетливо проявляются
достижения и недостатки личностного развития, уровень овладения детьми
нормами и правилами поведения.
Сюжетная игра имеет два плана детских отношений: один — это отношения
сверстников по игре, или так называемые реальные отношения; второй — взаимоотношения
играющих, регулируемые определенным сюжетом. Педагогически ценный сюжет,
отражающий положительные стороны быта, общественно - политические явления,
благотворно влияет на поведение детей в игре и даже отчасти вне игры. Игра активизирует
чувства и отношения ребенка, его представления об окружающем. Для овладения детьми
опытом общественного поведения необходимо развивать содержательные игры и
активизировать общую работу по воспитанию у детей нравственных чувств и привычек
поведения. Тогда можно ожидать, что при сговоре детей по поводу игры и в процессе самой
игры будет достигнуто единство между поведением ребенка в соответствии с взятой на себя
ролью и реальным поведением.
Перечисленные методы применяются педагогом в любом виде детской деятельности.
Следующие методы направлены на формирование у дошкольников нравственных
представлений, суждений, оценок:
беседы воспитателя на этические темы;
чтение художественной литературы и рассказывание;
рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций, видеофильмов.
Эти средства и методы целесообразно применять, при организации занятий со всей
группой.
На занятиях должно предусматриваться осуществление задач по воспитанию в сфере
личностного развития, но особенно важно тщательно продумать содержание и ход занятий,
на которых обобщаются знания и формируются представления детей о нашей Родине, ее
многонациональном составе и другие общественные представления.
Вне занятий, также должны использоваться методы, направленные на формирование
у детей нравственных представлений, суждений и оценок. Можно использовать также
другие методы: вопросы к детям, побуждающие к ответу, картинки, на которых изображены
различные ситуации, настольные игры и т. п. Такие методы используются главным образом
для формирования у детей правильных оценок поведения и отношений и превращения
моральных представлений в мотивы поведения. Этому содействует сочетание занятий
словесного, словесно-наглядного характера с практической деятельностью детей.
49
В связи с усвоением во время бесед, чтения книг первых понятий о моральных
качествах (например, правдивость, справедливость, скромность, взаимопомощь,
трудолюбие) рекомендуется подобрать игры, упражнения, трудовые задания, занятия, в
которых дети имели бы возможность обогатить свой практический опыт, углубить знания и
моральные чувства.
Используя эти методы, воспитатель может не только знакомить детей с моральными
качествами и отношениями, которыми обладали герои художественных произведений,
участники каких-то событий, о которых шла речь в беседе педагога, но и включать детей в
обсуждение и анализ того практического опыта, участниками которого они были сами. Темы
подобных бесед, должны подбираться с учетом возраста детей. В беседах с детьми среднего
и старшего возраста воспитатель стремится к тому, чтобы обобщенные высказывания детей
сочетались с описанием, анализом практических ситуаций. Детям младших возрастов легче
вспомнить реальные ситуации и свое поведение не во время бесед, а, например, при
просмотре спектаклей кукольного, настольного театров, при проведении специально
подобранных игр-занятий.
Метод убеждения. Его используют через доброе, умное слово воспитателя, и с
помощью художественных произведений, и через умело организованную
деятельность.
Метод положительного примера. Этот метод используется в педагогическом
процессе для организации детской деятельности в повседневной жизни. Важно,
чтобы положительный пример становился для ребенка образцом для подражания.
Методы поощрения. Чаще всего используются при повседневном общении
взрослого с детьми. Они могут иметь положительное воздействие. В поощрениях
и наказаниях чаще всего фиксируется результат воспитания в сфере личностного
развития. Хорошее поведение, хорошие поступки заслуживают положительной
оценки взрослого, а иногда и особого одобрения с привлечением внимания группы
детей. Поощрение должно применяться непременно с учетом того, какое значение
имеет данный поступок не только для самого ребенка, но и для близких ему людей.
Степень поощрения, его частота должны соотноситься со стремлением и старанием
ребенка поступать хорошо. Важно замечать и малые достижения детей, особенно
если ребенок приложил усилия, чтобы стать лучше. Не следует захваливать одних
и тех же детей. В старших группах вопрос о достижениях детей, о том, достойны
ли они одобрения, похвалы, целесообразно обсудить во время общей беседы.
Прежде чем поощрять ребенка, нужно подумать, в какой мере он заслуживает
похвалы. При этом принять во внимание его возраст, степень личных усилий,
общественное значение его хорошего поведения, конкретного поступка.
В конце года педагог в каждой возрастной группы подводит анализ достижения
детьми, планируемых результатов по освоению рабочей программы воспитания БМАДОУ
«Детский сад №17 комбинированного».
В воспитании детей в сфере их личностного развития используются вариативные
формы взаимодействия, представленные в таблице 14.
50
Таблица 14
Формы работы с детьми
Совместная
деятельность
Предполагает
организацию
разных
видов
культурных
практик. Строиться:
• На
субъектной
(партнерской,
равноправной) позиции
взрослого и ребёнка;
• На
диалогическом (а не
монологическом)
общении взрослого с
детьми;
• На
продуктивном
взаимодействии ребенка
со взрослыми и
сверстниками;
• На партнерской
форме организации
образовательной
деятельности
(возможностью
свободного размещения,
перемещения, общения
детей и др.)
Занятия
Реализуется
через
организацию
различных
видов
детской деятельности
или их интеграцию с
использованием
разнообразных форм
и методов работы,
выбор которых
осуществляется
педагогами
самостоятельно
в
зависимости
от
контингента
детей,
уровня освоения
Программы
и
решения конкретных
образовательных
задач.
Индивидуальная
работа
Это
деятельность
педагога,
осуществляемая
с
учетом особенностей
развития
каждого
ребенка.
Самостоятельная деятельность
(самодеятельность)
Предполагает
свободную
деятельность воспитанников в
условиях созданной педагогами
(в том числе совместно с
детьми) развивающей
предметно-пространственной
образовательной среды;
Обеспечивает выбор каждым
ребенком
деятельности
по
интересам;
Позволяет
ему
взаимодействовать
со
сверстниками или действовать
индивидуально;
Содержит в себе проблемные
ситуации и направлена на
самостоятельное
решение
ребенком разнообразных задач;
Позволяет
на
уровне
самостоятельности
освоить
(закрепить,
апробировать)
материал,
изучаемый
в
совместной деятельности со
взрослым.
Необходимо учитывать, что по мере взросления детей, в силу их возрастной
специфики и особенностей развития, выбор форм взаимодействия взрослого и ребенка
меняется, совершенствуется от простого действия с игровым материалом до сложного,
насыщенного процесса воспитания.
На каждой ступени дошкольного детства для достижения поставленных задач
воспитания в сфере личностного развития детей, необходимо выбирать ту форму
взаимодействия, которая будет наиболее понятной ребенку, интересной для него и
действенной для его развития. Это обусловлено тем, что воспитание детей 3-4 года жизни
решаются по существу аналогичные задачи, нет резких различий в выборе методов и форм
взаимодействия. Тоже следует сказать и в отношении воспитания детей 6-7 лет, хотя на
каждой
последующей
ступени
дошкольного
возраста
происходит
процесс
совершенствования тех нравственных качеств, чувств, отношений и представлений, начала
которых закладывается ранее. Особая специфичность задач воспитания в сфере личностного
развития детей отмечается ля воспитанников от 4-5 лет. Здесь достаточно высокий уровень
самостоятельности, развития самосознания, возникающая способность к саморегуляции
поведения, к систематическому участию трудовой деятельности отличают их от детей 3-4
лет.
Решение задач воспитания детей в сфере личностного развития должно
осуществляться комплексно. Но, поскольку, каждая детская деятельность создает свои
51
специфические условия для реализации той или иной задачи, возникает необходимость в
выделении наиболее значимых из них в той деятельности, в которой удается достичь
наилучших результатов.
В игровой деятельности наилучшим образом происходит формирование навыков
взаимоотношений, нравственных чувств; в трудовой деятельности – трудолюбия, уважения
к труду взрослых, а также таких качеств как организованность, ответственность, чувство
долга, умение обслуживать себя и выполнять элементарные трудовые поручения (в
помещении и на улице); в коммуникативной деятельности – навыков общения и
взаимодействия со взрослыми и сверстниками; в познавательно-исследовательской
деятельности – понимание причинно - следственных связей в окружающем мире,
выполнение правил поведения в природе и правил обращения с объектами живой и неживой
природы; в восприятии художественной литературы и фольклора – понимание целей и
мотивов поступков героев художественных произведений, желание подражать
положительным примерам, стремление совершенствовать себя; в конструировании,
изобразительной, музыкальной и двигательной деятельность – закрепление пройденного
материала, выражение отношения воспитуемого к изученному (отклик).
Слова и словесные методы играют важную роль в воспитании дошкольников в сфере
их личностного развития, но воспитание во всех видах детской деятельности обеспечит
наиболее гармоничное развитие нравственной личности, у которой полноценно развита
сфера чувств, привычки нравственного поведения, сформированы правильные
представления о моральных качествах и явлениях общественной жизни, развита
способность к оценке и взаимооценке.
2.2.2. Средства реализации рабочей программы воспитания
Для воспитания детей в каждой возрастной группе создана развивающая среда с
учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их
потребностей и интересов. Особое место занимают в ней средства реализации рабочей
программы воспитания — совокупность материальных и идеальных объектов:
• Демонстрационные (применяемые взрослым) и раздаточные (используемые
детьми);
• Визуальные (для зрительного восприятия), аудийные (для слухового восприятия),
аудиовизуальные (для зрительно-слухового восприятия);
• Естественные (натуральные) и искусственные (созданные человеком);
• Реальные (существующие) и виртуальные (не существующие, но возможные) и др.
С точки зрения содержания дошкольного образования, имеющего деятельностную
основу, целесообразно использовать средства, направленные на развитие деятельности
детей:
• Двигательной (оборудование для ходьбы, бега, ползания, лазанья, прыгания, занятий
с мячом и др.);
• Игровой (игры, игрушки);
• Коммуникативной (дидактический материал);
• Чтения (восприятия) художественной литературы (книги для детского чтения, в том
числе аудиокниги, иллюстративный материал);
• Познавательно-исследовательской (натуральные предметы для исследования и
образно-символический материал, в том числе макеты, карты, модели, картины и др.);
• Трудовой (оборудование и инвентарь для всех видов труда);
52
• Продуктивной (оборудование и материалы для лепки, аппликации, рисования и
конструирования, в том числе строительный материал, конструкторы, природный и
бросовый материал);
• Музыкально-художественной
(детские
музыкальные
инструменты,
дидактический материал и др.)
53
2.3. Особенности воспитательной деятельности разных видов и культурных практик
2.3.1. Особенности воспитательной деятельности разных видов
Развитие ребенка в воспитательном процессе детского сада осуществляется целостно, в процессе всей его жизнедеятельности. В тоже время,
освоение любого вида деятельности требует обучения общим и специальным умениям, необходимым для её осуществления.
2.3.2. Особенности воспитательной деятельности разных культурных практик
Виды практик
Особенности организации
Формы проведения
Акции
Это социально значимое, комплексное мероприятия, действие для
достижения какой-либо общей цели.
• Экологическая акция
• Патриотическая акция
• Социальная акция
События этнокультурной и социальной направленности (это важное явление, крупный факт, происшедший в общественной жизни).
Досуги
Музыкальнотеатральная и
литературная
гостиная
Вид деятельности, целенаправленно организуемый взрослыми для игры,
развлечения, отдыха. Возможна организация досугов в соответствии с
интересами и предпочтениями детей (в старшем дошкольном возрасте). В
этом случае досуг организуется как «кружок». Например, для занятий
рукоделием, художественным трудом и пр.
Форма организации художественно-творческой деятельности детей,
предполагающая организацию восприятия музыкальных и литературных
произведений, творческую деятельность детей и свободное общение
воспитателя и детей на литературном или музыкальном материале.
•
•
•
•
Физкультурные досуги
Музыкальные
Литературные досуги
Кружки
• Чтение художественной литературы
• Литературные КВН, викторины Творческие
конкурсы
• Театрализованные игры
• Библиотечные встречи
• Круглый стол
Рабочая программа воспитания базируется на специфических для дошкольника культурных практиках и осуществлении
культурологического подхода к формированию личности ребенка. Культурные практики детской деятельности включают освоение
культурных норм, способов действий, развитие творческого потенциала воспитанников. Виды и формы культурных практик представлены в
таблице 15.
54
Таблица 15
Виды и формы культурных практик
• Кукольный театр Театрализация
• Конкурс чтецов
• Прослушивание музыкальных произведений
Праздники и
развлечения
Изготовление
выставки
Праздники и развлечения - это яркие и радостные события в жизни детей
дошкольного возраста. Сочетая различные виды искусства, они
оказывают большое влияние на чувства и сознание детей. «Надо помочь
ребенку через искусство глубже осознавать свои мысли и чувства, яснее
мыслить и глубже чувствовать...».
Специально организованная деятельность по созданию экспонатов или
информационного продукта для последующей демонстрации кому-либо.
Функции участников взаимодействия ярко просматриваются, если учесть,
что в основе данной формы лежит предметно-практическая деятельность.
Именно поэтому логично предположить, что при изготовлении выставки
необходимы те, кто организует совместное и индивидуальное творчество
и те, кто непосредственно выполняет задания. С точки зрения
организации пространства и времени видно, что эта форма является
дискретной. В воспитательных целях изготовление выставки, газеты,
летописи и т.д. может использоваться для приобретения детьми опыта
деятельности, формирования эмоционально-ценностных отношений, а
также для отдыха.
•
•
•
•
Праздник к определенной дате
Литературный праздник
Музыкальный
Экологический
•
•
•
•
•
Газеты
Изготовление самодельных книг
Изготовление летописи
Макеты
Стенгазеты
Мероприятия (это события, занятия, ситуации в группе, организуемые воспитателем или кем-нибудь другим для воспитанников с целью
непосредственного воспитательного воздействия на них).
55
Творческая
мастерская
Творческая мастерская предоставляет детям условия для использования
и применения знаний и умений. Мастерские разнообразны по своей
тематике, содержанию, например,. Начало мастерской – это обычно
задание вокруг слова, мелодии, рисунка, предмета, воспоминания. Далее
следует работа с самым разнообразным материалом: словом, звуком,
цветом, природными материалами, схемами и моделями. И обязательно
включение детей в рефлексивную деятельность: анализ своих чувств,
мыслей, взглядов (чему удивились? что узнали? что порадовало? и пр.).
56
• Мастер класс
• Конкурсы
• Изготовление продуктов детской деятельности
(рисование, лепка, конструирование,
аппликация, творческие работы), Изготовление
книг-самоделок, детских журналов,
• Составление маршрутов
путешествия на
природу,
• Оформление коллекции,
Клубы по
интересам
Концерт
Клубы по интересам – это объединения постоянного состава на
длительный срок на основе совместной деятельности. Клубы могут иметь
различную направленность.
Публичное исполнение музыкальных произведений, возможно в
сочетании с хореографией, декламацией и другими номерами». Другими
словами, концерт- это, представление, предполагающее демонстрацию
выступающими для зрителей художественных номеров.
• Создание продуктов детского рукоделия и
занятия рукоделием, приобщение к народным
промыслам («В гостях у народных мастеров»),
• Просмотр познавательных презентаций,
• Оформление художественной галереи, книжного
уголка или библиотеки («Мастерская
книгопечатания», «В гостях у сказки»),
• Игры и коллекционирование
• Спортивные клубы,
• Литературные клубы,
• Музыкальные клубы, клубы любителей песни,
• Театральные клубы
• Танец,
• Песня,
• Театральная миниатюра
Дела (это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим
себе).
Проекты
Тематические
недели
Это способ организации педагогического процесса, основанный на
взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с
окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по
достижению поставленной цели.
Это комплексная форма воспитательно-образовательной работы,
объединяющая всех участников педагогического процесса вокруг
актуальной проблемы. Они предполагают реализацию такого подхода к
осуществлению воспитательно-образовательной работы в детском саду,
который позволяет вовлечь педагогов, родителей и детей в активную
поисково - исследовательскую и творческую деятельность.
57
Проекты по направлениям воспитательной работы
По направлениям воспитательной работы
Совместная игра
•
•
•
•
Это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно
организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения,
обучения. Характерные признаки: не несут в себе выраженной
общественно полезной направленности, но полезны для развития и
воспитания их участников; имеет место опосредованное педагогическое
воздействие, скрытое игровыми целями.
Ситуации
общения и
накопления
положительного
социальноэмоционального
опыта
Коллективная и
индивидуальная
трудовая
деятельность
Деловые игры,
Сюжетно-ролевые,
Игры на местности, Спортивные игры,
Познавательные и д.
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетноролевая, режиссерская, иградраматизация,
строительно-конструктивные игры)
Данные ситуации носят проблемный характер и заключают в себе
жизненную проблему близкую детям дошкольного возраста, в разрешении
которой они принимают непосредственное участие. Такие ситуации могут
быть реально-практического характера (оказание помощи малышам,
старшим), условно-вербального характера (на основе жизненных сюжетов
или сюжетов литературных произведений) и имитационно-игровыми. В
ситуациях условно вербального характера воспитатель обогащает
представления детей об опыте разрешения тех или иных проблем,
вызывает детей на задушевный разговор, связывает содержание разговора
с личным опытом детей. В реально-практических ситуациях воспитанники
приобретают опыт проявления заботливого, участливого отношения к
людям, принимают участие в важных делах («Мы сажаем рассаду для
цветов», «Мы украшаем детский сад к празднику» и пр.). Ситуации могут
планироваться воспитателем заранее, а могут возникать в ответ на
события, которые происходят в группе, способствовать разрешению
возникающих проблем.
В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с
трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой
деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых воспитатель
формирует у детей положительное отношение к их труду, бережное
отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную
помощь.
58
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Беседы
Проблемные ситуации
Беседы по картинам
Составление рассказов
Рассматривание и обсуждение
иллюстрации
Рассматривание альбома
Речевые игры
Обсуждение мультфильмов
Виртуальная экскурсия
Заучивание из лит произведений
Письма – обращения
Просмотр
презентаций,
мультфильмов
фильмов,
•
•
•
Хозяйственно - бытовой труд
Труд в природе
Трудовые поручения
Дежурства
Игра путешествие
Это комплексная форма организации деятельности детей, при которой
решается целый ряд педагогических
задач:
образовательных,
воспитательных,
общеразвивающих.
Играпутешествие – не просто созерцание какого-либо действа со сцены, а
передвижение, чередование различных видов деятельности.
59
•
•
•
•
Маршрутная игра,
Игра на преодоление этапов,
Игра по станциям,
Игра-эстафета
2.4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями
воспитанников
Детские дошкольные учреждения в тесном сотрудничестве с семьей осуществляют
всестороннее гармоническое развитие и воспитание детей. Единство педагогических целей
общества и семьи определяет тесную связь между общественным и семейным воспитанием.
Невозможно переоценить огромную роль семьи в формировании личности ребенка,
особенно в раннем и дошкольном возрасте. Семья располагает условиями, которые
наиболее соответствуют особенностям и потребностям детей этого возраста. Атмосфера
любви, взаимного внимания и заботы в семье, воздействует на формирование чувств
ребенка. Поскольку эмоции в жизни дошкольника играют главенствующую роль,
определяют направление его деятельности, формирование эмоциональной сферы
становится основой развития личности ребенка. Гуманные чувства, закладываемые семьей,
являются важной предпосылкой воспитания ребенка в сфере развития его личности.
Для нормальной, благополучной семьи характерны атмосфера родственных
эмоциональных связей, насыщенность, непосредственность и открытость проявлений ими
любви, заботы, сопереживания.
Наиболее велико влияние этой атмосферы на ребенка в дошкольном возрасте.
Ребенок особенно нуждается в любви и ласке родителей, у него огромная потребность в
общении со взрослыми, которую наиболее полно удовлетворяет семья. Любовь родителей
к ребёнку, их забота о нём вызывают у малыша ответный отклик, делают его особенно
восприимчивым к нравственным установкам и требованиям матери и отца.
Эффективность воспитания в семье определяется следующими педагогическими
условиями:
- каждая семья, независимо от структуры и состава, должна создавать и развивать свои
традиции;
- семья не должна существовать изолированно. Для правильного воспитания детей
нужно создавать специальный круг семейных знакомств по принципу дружбы семей и
дружбы по интересам;
- дети в семье должны выполнять определенную посильную, но нужную для всех
членов работу;
- в семье должна существовать система правил и норм: поведения, общения,
деятельности каждого её члена;
- семья должна способствовать участию детей в общественных видах труда, в помощи
другим семьям и детям;
- семья должна постоянно интересоваться успехами ребёнка, знать круг его общения,
друзей;
- в семье нужно постоянно обращаться к истокам народной культуры: к народным
играм, праздникам и т. д.
В повышении уровня семейного воспитания дошкольников ответственная роль
принадлежит дошкольному образовательному учреждению. Возможность ежедневного
непосредственного контакта с детьми и их родителями (законными представителями)
позволяет педагогам и специалистам БМАДОУ «Детский сад №17» выявлять характер
семейного воспитания, добиваться единства влияний на ребенка в ДОУ и семье.
Оказать помощь современной семье в правильной организации воспитания ребёнка
– главная задача педагогического коллектива.
Уровень семейного воспитания в большой мере зависит от уровня педагогической
культуры родителей (законных представителей) детей, важнейшей составной частью
которой являются конкретные педагогические знания об особенностях ребенка того или
50
иного возраста, о содержании и методах его воспитания. Поэтому одна из важных задач
БМАДОУ «Детский сад №17 комбинированного вида» — педагогическое просвещение
родителей (законных представителей) воспитанников.
У большинства родителей (законных представителей) есть общие представления о
целях воспитания детей, но мало конкретных знаний о том, каковы их физические и
психические возможности, какими способами воспитывать у них необходимые умения,
навыки, привычки поведения, качества характера и т. п. Поэтому в семьях нередко можно
встретиться как с завышением, так и с занижением требований к детям, с преобладанием
словесных методов воздействия и недостаточным использованием более эффективных
средств воспитания.
В целях педагогического просвещения родителей (законных представителей)
воспитанников используются как индивидуальные, так и коллективные формы работ
(таблица 16).
Таблица 16
Формы взаимодействия с семьями воспитанников
Необходимо, как для выяснения особенностей семейного
воспитания, так и для установления контактов с родителями
(законными представителями) воспитанников. По итогам
Анкетирование
анкетирования педагог сможет обратить внимание, на то, какие
родителей
(законных
вопросы, и в какой форме можно задавать родителям, что им
представителей) посоветовать, порекомендовать. Анкетирование подсказывает
воспитанников
педагогам темы бесед с родителями (законными представителями),
содержание консультаций, содержание наглядной информации на
информационном стенде и в групповых уголках.
Это наиболее
распространенная и
доступная
форма
индивидуальной работы с родителями (законными представителями)
Беседа
воспитанников. Она чаще всего возникает непроизвольно, но может
быть и заранее предусмотрена.
Это индивидуальные и групповые. Тематика консультаций зависит
от актуальных вопросов родителей (законных представителей),
Консультации
связанных с воспитанием их детей в сфере личностного развития.
Тематика родительских собраний определяется программными
Родительские
задачами рабочей программы воспитания детей того или иного
собрания.
возраста в сфере их личностного развития.
Эти формы дают возможность показать родителям (законным
Дни открытых
дверей, открытые представителям) воспитанников работу детского сада, методы
занятия,
воспитания детей, которые могут быть использованы и в семье.
тематические
развлечения,
праздники,
конкурсы,
викторины, игры.
Наглядная информация – это форма педагогического просвещения
родителей (законных представителей) детей. Здесь помещаются
краткие тексты на педагогические темы, консультации, ответы на
Наглядная
вопросы родителей, фотографии, отражающие жизнь детей в детском
информация
саду и в семье, детские работы, списки рекомендуемой детской и
педагогической литературы.
План работы по взаимодействию с семьями воспитанников подробно представлен в
основной образовательной программе детского сада и в адаптированной образовательной
программе детского сада.
51
2.5. Взаимосвязь в работе педагогов и специалистов БМА ДОУ «Детский сад№17»
Таблица 17
Методист
Старший
воспитатель
Функциональные обязанности педагогов и специалистов по реализации Рабочей программы воспитания
Основные виды деятельности:
• Организует текущее и перспективное планирование воспитательной работы в ДОУ
• Оказывает методическую помощь воспитателям, способствует повышению их самообразования, обобщению
инновационного педагогического опыта работы, повышению квалификации воспитателей, развитию их
творческих инициатив.
• Оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных технологий.
• Осуществляет координацию деятельности воспитателей, педагогических работников, в проектировании
развивающей среды.
• Осуществляет контроль за качеством воспитательно-образовательного процесса, обеспечением уровня
подготовки воспитанников.
• Организует повышение квалификации профессионального мастерства педагогов ДОУ через разные формы
методической работы (педсоветы, методические объединения, семинары и практикумы, конкурсы
профессионального мастерства и др.)
• Организует и проводит педагогические советы, методические советы и объединения, открытые просмотры
педагогов.
Основные виды деятельности:
• Планирует учебно-воспитательную, методическую работу с учетом профессиональных навыков, опыта
воспитателей и с целью создания оптимальной модели учебно-воспитательного процесса в ДОУ
•
Организует учебно-воспитательную, методическую работу
•
Осуществляет контроль за работой воспитателей
•
Организует взаимодействие в работе воспитателя, психолога, логопеда, музыкального руководителя, других
специалистов
63
Медицинский
персонал
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физической
культуре
•
Регулярно проводит диагностику развития детей, их знаний, умений, навыков
•
Изучает планы воспитателей по самообразованию
•
Осуществляет взаимосвязь в работе ДОУ, семьи, школы
Основные виды деятельности:
• Организует проведение профилактических и оздоровительных мероприятий;
• Осуществляет контроль по соблюдению требований санитарно – эпидемиологических норм и правил;
Осуществляет контроль по соблюдению режима и качества питания.
Основные виды деятельности:
• Организует проведение специально – организованных занятий по всем направлениям Рабочей программы
воспитания воспитанников, совместную и самостоятельную деятельность детей;
• Организует реализацию рекомендаций специалистов при осуществлении индивидуальной работы с детьми;
Консультирует родителей
Основные виды деятельности:
• Осуществляет музыкальное и эстетическое воспитание детей в соответствии с содержание рабочей
программы воспитания;
• При подборе музыкального, песенного репертуара использует в работе с детьми элементов
психогимнастики, музыкотерапии, коррекционной ритмики, пластических этюдов и пр.
Основные виды деятельности:
• Составление и реализация перспективного планирования укрепления здоровья, физического и двигательного
развития детей;
• Разработка и реализация плана – системы физкультурно-оздоровительных мероприятий в группе;
• Проведение физкультурных занятий и праздников;
• Проведение тематических родительских собраний, бесед, индивидуальных и групповых консультаций,
семинаров – практикумов, с использованием наглядной информации.
64
Педагог —
психолог
Создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечение их
эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.
Учитель-логопед
Создание условий, способствующих полноценному речевому развитию детей и оказания помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных
возможностей в освоении рабочей программы воспитания. Основные виды деятельности:
• Вводит в режимные моменты игры и упражнения, направленные на практическое овладение навыками
словообразования и словоизменения, связной речи в соответсвии с соедржанием рабочей программы
воспитания
• Консультирует педагогов и родителей.
Основные виды деятельности:
• Составление индивидуальных коррекционных маршрутов
• Зрительная гимнастика
• Развитие зрительных функций
• Формирование предметных представлений
• Развитие сенсорики
• Развитие психических процессов (слуховой и зрительной памяти, внимания)
• Создание предметно-развивающей среды
• Фронтальные, подгрупповые и индивидуальные коррекционные занятия Консультирование педагогов и
родителей.
Дефектолог
65
Педагог
дополнительного
образования
Основные виды деятельности:
• Комплектует состав кружка детьми
• Проводит регулярные занятия в соответствии с разработанной программой
• Формирует первоначальные навыки и умения в конкретном направлении деятельности (рисовании, лепке,
танцах, физкультуре и так далее)
• Выявляет способных и одаренных в данной предметной области воспитанников и содействует их творческому
развитию
• Оказывает поддержку детям с особенностями и отклонениями в развитии
• Организовывает массовые мероприятия (выставка, праздник, концерт и другие)
2.6. Сотрудничество с социальными партнерами
Детский сад не может существовать изолировано от города и страны в целом. Значение социума для дошкольника также велико, как и
значение семьи. Именно здесь сходятся воедино задачи общества и ДОУ – это заинтересованность в воспитании нравственных сторон
личности и патриотизма будущего гражданина.
Одним из путей повышения качества дошкольного образования - установление прочных связей с социумом, как главного акцентного
направления дошкольного образования.
Приоритетным направлением является: создание условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; сохранение и
укрепление здоровья детей, формирование основ базовой культуры личности, творческого потенциала воспитанников; подготовка ребенка к
жизни в современном обществе.
Социальными партнерами БМАДОУ «Детский сад №16» являются:
- СОШ № 33
-Пожарная часть;
-ОГИБДД УВД по городу Березовский;
-Детская поликлиника;
-Государственное казенное учреждение социального обслуживания населения «Реабилитационный центр для несовершеннолетних
г. Березовского»;
-Музей Золота;
66
-Библиотека семейного чтения;
Музыкальная школа № 2;
СОК «Лидер».
Взаимодействие с социальными партнерами создает благоприятные возможности для обогащения деятельности, опыта в ДОУ,
расширяет спектр возможностей по осуществлению сотрудничества с социокультурными учреждениями в рамках разностороннего развития
воспитанников.
Сотрудничество с учреждениями социокультурной сферы микрорайона и города позволяет укреплять физическое здоровье и
удовлетворять познавательные потребности детей, обогащать эстетический опыт, расширять кругозор, приобщать к истокам народной
культуры.
67
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Психолого – педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка.
Важнейшим условием реализации рабочей программы воспитания является создание
развивающей и эмоционально комфортной для ребёнка воспитательной среды. Пребывание
в детском саду должно доставлять воспитаннику радость, а воспитательные ситуации
должны быть увлекательными. Педагогам рекомендуется:
Проявлять уважение к личности воспитанника и развивать
демократический стиль взаимодействия с ним и с другими педагогами;
Создавать условия для принятия воспитанником ответственности и
проявления эмпатии к другим людям;
Обсуждать вместе с воспитанниками возникающие конфликты, помогать
решать их, вырабатывать общие правила, учить проявлять уважение друг
к другу;
Обсуждать с воспитанниками важные жизненные вопросы, стимулировать
проявление позиции ребенка;
Обращать внимание воспитанников на тот факт, что люди различаются по
своим убеждениями ценностям, обсуждать, как это влияет на их
поведение;
Обсуждать с родителями (законными представителями) целевые
ориентиры, на достижение которых направлена деятельность педагогов
дошкольного учреждения, и включать членов семьи в совместное
взаимодействие по достижению этих целей.
3.2. Материально – техническое обеспечение рабочей программы воспитания
Материально – техническое обеспечение рабочей программы воспитания подробно
представлено в основной образовательной программе детского сада и в адаптированной
образовательной программе детского сада.
3.3. Методическое обеспечение
Методическое обеспечение рабочей программы воспитания подробно представлено в
основной образовательной программе детского сада и в адаптированной образовательной
программе детского сада.
3.4.Региональные особенности реализации рабочей программы воспитания
С учетом регионального компонента в БМАДОУ «Детский сад №17» реализуется
система работы по приобщению детей к истокам народной культуры. Этнокультурное
воспитание дошкольников понимается нами не только как изучение традиций народов,
знакомство с обрядами, праздниками, но и как приобщение ребенка к миру
общечеловеческих ценностей: формирование отношения к природе, к рукотворному миру,
к людям, к труду, к искусству, культуре родного края.
Этнокультурной социальной ситуации развития детей способствуют следующие
учитываемые условия:
-особенности природы;
-люди, которые прославили свой край трудом, достижениями в искусстве, спорте;
-люди, которые приобрели известность не только в крае, но и в стране и за еѐ
пределами.
-соблюдение традиций, связанных с празднованием знаменательных дат; проживание людей разных национальностей.
68
3.5. Особенности традиционных событий праздников и мероприятий в ДОУ
Традиция для БМАДОУ «Детский сад №17» - это ежегодные яркие запоминающиеся
события, которые весьма ценны в плане нравственной составляющей для ребенка и
взрослых людей, его окружающих. Традиции как часть общественной жизни имеют свою
специфику. Традиционность облегчает организацию деятельности, так как педагоги уже
заранее могут распланировать совместную с родителями и детьми работу. Для детей
младшего дошкольного возраста традиции становятся сюрпризом, а для детей старшего
дошкольного возраста – это возможность приобрести определенный социальный опыт.
Нравственный, эстетический опыт возможен в процессе соблюдения сложившихся
традиций дошкольной организации, а также появления новых традиций, отвечающих
требованиям и интересам коллектива детей и взрослых.
Развитие культурно-досуговой деятельности дошкольников по интересам позволяет
обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие,
способствует формированию умения занимать себя.
Особое внимание в Рабочей программе воспитания уделяется возможности
реализации принципа приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства.
Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий БМАДОУ «Детский
сад №17» подробно представлены в основной образовательной программе детского сада и
в адаптированной образовательной программе детского сада.
3.6. Планирование воспитательной работы
Планирование воспитательной работы должно обеспечить интеграцию
разнообразного содержания форм работы с воспитанниками по всем образовательным
областям ОП и направлениям рабочей программы воспитания во всех видах детской
деятельности.
Согласно определению воспитания, в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273ФЗ
воспитательная работа должна включать:
Патриотическое воспитание
Правовое воспитание
Присвоение детьми моральных и нравственных ценностей
Воспитание у детей уважительного отношения к труду
Экологическое воспитание
Воспитание уважительного отношения к истории, культуре других стран и
народов
Воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни
При организации воспитательного процесса необходимо обеспечить единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Построение воспитательного
процесса с помощью календарного плана дает возможность достичь планируемых
результатов освоения рабочей программы воспитания.
Календарный план воспитательной работы БМАДОУ «Детский сад №17» отражает
мероприятия, направленные на воспитание детей в сфере их личностного развития по
каждому направлению рабочей программы воспитания, определять целевую аудиторию и
ответственных за организацию запланированных мероприятий. С целью обеспечения
реализации основной образовательной программы и рабочей программы воспитания,
календарный план воспитательной работы соответствует комплексно - тематическому
планированию работы с воспитанниками и отражается в годовом плане работы.
69
В связи с тем, что комплексно-тематическое планирование в ОП предусматривает
разделение на периоды, каждая из которых может занимать от одной до четырех недель, то
в календарном плане воспитательной работы отражаются мероприятия, обеспечивающие
реализацию всех шести направлений рабочей программы воспитания, соответствующих
тематике данного периода, учитывается возможность интеграции разных направлений
рабочей программы воспитания в одном мероприятии.
Ответственными за то или иное мероприятие будут являться как представители
администрации, так и педагоги БМАДОУ «Детский сад №17». Ответственные назначаются
в соответствии с уровнем мероприятия:
Руководитель
ДОУ –
мероприятия,
предполагающие
участие
родителей
(законных представителей) воспитанников, социальных партнеров, приглашенных гостей;
Старший воспитатель, воспитатель – мероприятия, предполагающие участие
воспитанников и (или) их родителей (законных представителей) одной или нескольких
возрастных групп;
Ответственный по ПДД – мероприятия, мероприятия по профилактике
детского дорожно – транспортного травматизма;
Музыкальный руководитель – мероприятия, обеспечивающие реализацию
музыкальной деятельности воспитанников на любом уровне;
Инструктор по физической культуре – мероприятия, обеспечивающие
реализацию двигательной деятельности воспитанников на любом уровне.
Календарный план воспитательной работы включает воспитательные мероприятия в
соответствии с календарными праздниками российского и международного значения и
утверждается ежегодно на педагогическом совете.
3.7. Особенности организации предметно – пространственной среды
Развивающая предметно-пространственная среда (далее – РППС) - часть
воспитательной среды, представленная специально организованным пространством,
материалами, оборудованием, электронными ресурсами (в том числе развивающими
компьютерными играми) и средствами обучения и воспитания детей дошкольного возраста,
охраны и укрепления их здоровья, предоставляющими возможность учета особенностей и
коррекции недостатков их развития.
Особенности организации предметно – пространственной среды рабочей программы
воспитания представлены в основной образовательной программе детского сада.
3.8. Самоанализ воспитательной работы
Самоанализ организуемой в БМАДОУ «Детский сад №17» воспитательной работы
осуществляется по выбранным детским садом направлениям и проводится с целью
выявления основных проблем воспитания дошкольников и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации с
привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации
образовательной организации) внешних экспертов.
Самоанализ воспитательной работы, организуемой в БМАДОУ «Детский сад
№17» осуществляется по направлениям:
Формирование уважительного отношения к истории своей страны и любви к
Родине;
70
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей
семье и обществу;
Формирование личности ребенка, нравственное воспитание, развитие
общения;
Формирование позитивных установок к труду и творчеству;
Формирование основ экологического сознания;
Формирование основ безопасности и ценностного отношения к здоровому
образу жизни;
Формирование уважительного отношения к истории, культуре других стран и
народов;
и проводится с целью выявления основных проблем воспитания детей в сфере их
личностного развития в возрасте от 1 года 6 месяцев до 8 лет и последующего их решения.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы являются:
Принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к
воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
Принцип приоритета анализа важных сторон воспитания, ориентирующий
педагогов на изучение не количественных его показателей, а качественных –
таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и
отношений между детьми с их сверстниками и педагогами;
Принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
педагогов на использование его результатов для совершенствования
воспитательной деятельности: грамотной постановки ими цели и задач
воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного
подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности.
Принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
воспитанников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное
развитие детей – это результат как социального воспитания (в котором детский
сад участвует наряду с семьей и другими социальными институтами), так и
стихийной социализации, и саморазвития детей.
Основными критериями анализа, организуемого в ДОУ воспитательного
процесса являются:
Формирование личности ребенка, нравственное воспитание, развитие
общения:
Формирование уважительного отношения к истории своей страны и любви к
Родине.
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей
семье и обществу.
Формирование позитивных установок к труду и творчеству.
Формирование основ экологического сознания.
Формирование основ безопасности.
Основными объектами анализа, организуемого в БМАДОУ «Детский сад №17»
воспитательного процесса являются:
Результаты воспитания, социализации и саморазвития дошкольников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития воспитанника каждой возрастной группы.
Осуществляется анализ воспитателями совместно со старшим воспитателем с
71
последующим обсуждением его результатов на заседании педагогического
совета БМАДОУ «Детский сад №17».
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития воспитанников является педагогическое наблюдение. Внимание
педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития воспитанников удалось
решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и
почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать
педагогическому коллективу.
Состояние организуемой в БМАДОУ «Детский сад №17» совместной
деятельности детей и взрослых. Критерием, на основе которого
осуществляется данный анализ, является наличие в детском саду комфортной
и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заведующим и старшим воспитателем, воспитателями.
Способами получения информации о состоянии организуемой в детском саду
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с родителями,
педагогами, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты
обсуждаются на заседании педагогического совета БМАДОУ «Детский сад
№17» .
Итогом самоанализа организуемой в ДОУ воспитательной работы является
перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому
коллективу.
72
73
Приложение № 1
к Рабочей Программе воспитания
БМАДОУ «Детский сад №17»
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ БМАДОУ «ДЕТСКИЙ САД №17»
на 2022 – 2023 учебный год
Ежегодный календарный план воспитательной работы является обязательным приложением к рабочей программе воспитания БМАДОУ
«Детский сад №17».
Календарный план воспитательной работы включает в себя значимые мероприятия воспитательного характера для детей от 2 до 8 лет по
следующим направлениям воспитательной работы:
Патриотическое воспитание;
Правовое воспитание;
Присвоение детьми моральных и нравственных ценностей, воспитание у детей
уважительного отношения к труду;
Экологическое воспитание;
Воспитание уважительного отношения к истории, культуре других стран и
народов;
Воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни.
Календарный план воспитательной работы БМА ДОУ «Детский сад №17» утверждается ежегодно на педагогическом совете.
Форма календарного плана воспитательной работы представлена в приложении к рабочей программе воспитания БМА ДОУ «Детский
сад №17».
При составлении плана воспитательной работы в каждой возрастной группе педагоги учитывают обязательные и рекомендованные
мероприятия БМАДОУ «Детский сад №17», утвержденные в календарном плане воспитательной работы БМАДОУ «Детский сад №17» на
текущий учебный год.
74
Календарный план воспитательной работы
Календарна
я неделя
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
01.09 – 03.09
Тема
недели
«Детский
сад снова
рад принять
ребят»
Дата и название
праздника
(события)
01.09
День знаний
Направление
воспитательн
ой работы
Краткая информационная справка
1 сентября - настоящий праздник для
миллионов россиян, которые садятся за
парты в школах, средних или высших
учебных заведениях. С 1984 года он
официально учреждён как День знаний.
75
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей.
Воспитание у
детей
уважительного
отношения к
труду
Форма
проведения
Форма проведения
рекомендов Ответственные
обязательных дат
ан-ных дат
(мероприятия)
(мероприят
ия)
•
Смотр–
Старший
конкурс
воспитатель,
«Готовность
воспитатели
Организац
групп к началу
ия
групп.
Музыкальный
культурны
нового года»
руководитель,
х
практик
в
Развлечение
воспитатели
«Очень рад наш
режиме дня
групп.
детский сад
(в
возвращению
соответстви
ребят!»
ис
•
Развлечение
возрастом
«День знаний»
детей)
Терроризм — жестокое преступление.
Именно в память о жертвах Беслана в
День
России федеральным законом "О внесении
солидарности в изменений в Федеральный закон "О днях
борьбе с
воинской славы (победных днях) России"
терроризмом от 21 июля 2005 года был учрежден День
солидарности в борьбе с терроризмом.
03.09
СЕНТЯБРЬ
2 неделя
05.09 – 9.09
Тема недели
«Как я
провел
лето»
07.09
День
рассказывания
историй о
летних
путешествиях
Традиционно
наиболее
Правовое
воспитание
удачным Экологическое
Фотовыставка
и популярным для путешествий является
воспитание.
Воспитание
летний сезон. Это пора отпусков и каникул.
уважительного
Но любые путешествия заканчиваются, а
отношения к
желание
поделиться
собственными
истории,
приключениями и услышать рассказ других
культуре
остаётся.
Со временем это желание
других
стран и
переросло в особой праздник "День
народов
рассказывания
историй
о
летних
путешествиях",
который
отмечается
ежегодно 7 сентября.
«Как я провел
лето»
76
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
Воспитатели
групп
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
групп
Воспитатели
Всемирный
день
красоты
–
международный
праздник,
который
принято отмечать ежегодно 9 сентября.
День связан с приветствием всего
09.09
Международны прекрасного, что может повстречаться
й день красоты человеку. Речь идет не только о красоте
человеческой
внешности
–
любые
проявления
эстетической
привлекательности.
09.09
День рождения
детского
писателя
Б. Заходера
11.09
Всемирный
день оказания
Заходер Борис Владимирович (1918–2000)
— советский писатель и поэт, сценарист,
переводчик.
Приобрёл
широкую
известность как детский писатель, на чьих
книгах выросло не одно поколение детей.
Это довольно «молодой праздник». Его
празднуют с 2000 года по инициативе
международных организаций «Красный
77
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей
Патриотическ
ое воспитание
Воспитание
ценностного
отношения к
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
первой
медицинской
помощи
СЕНТЯБРЬ
3 неделя
12.09 – 16.09
Тема
недели
«Осень в
гости к нам
пришла»
13.09
День
парикмахера
15.09
Российский
день леса
Крест» и «Красный полумесяц». Он
касается всех, кто способен преодолеть
панику, страх и сразу оказать необходимую
помощь пострадавшему.
здоровому
образу жизни
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
День парикмахера – профессиональный
праздник для всех специалистов данной
сферы обслуживания, который принято
Воспитание у
отмечать
ежегодно
13
сентября.
детей
Парикмахер в современном понимании – уважительного
стилист
причесок,
помогающий
отношения к
клиенту создать его собственный стиль,
труду
выделяющий его среди тысяч других
людей.
Организац
ия
культурны
Выставка
х практик в
рисунков «Краски
режиме дня
Осени»
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Мероприятия начинаются 15 сентября и
длятся три дня. Это один из самых крупных
экологических праздников РФ. В это время
по всей России проходят мероприятия,
направленные на сохранение лесов.
78
Экологическое
воспитание
Педагог
дополнит.образо
вания по ИЗО,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
15.09
День рождения
велосипеда
15 сентября - день рождения велосипеда.
Первый велосипед с педалями и рулем был
построен в России крепостным кузнецом
Артамоновым. Именно на нем первый
велосипедист прикатил из
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
Патриотическ
ое воспитание
Верхотурья на Урале в Москву.
По мнению специалистов, соки должны
быть в рационе каждого человека, особенно
в холодные времена года (осенью и зимой),
когда витамины особенно важны для
18.09
Международны четкого функционирования организма.
й день сока в
России
СЕНТЯБРЬ
4 неделя
19.09 – 23.09
Тема
недели
«Детский
сад
подружить
всех рад»
21.09
Всемирный
день мира
Каждый год 21 сентября международная
общественность отмечает Международный
день мира. Этот День Генеральная
Ассамблея ООН объявила днем укрепления
идеалов мира среди всех стран и народов —
как на национальном, так и на
международном уровне.
79
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
Развлечение
«День дружбы»
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Инструктор по
физической
культуре,
психолог,
воспитатели
групп
Всемирный день без автомобиля отмечают
22.09
Всемирный день 22 сентября. Во многих странах мира
без автомобиля активно пропагандируются пешие и
велосипедные способы передвижения, в
некоторых
случаях
использование
автомобилей
можно
заменить
общественным транспортом. В течение
многих лет активисты пытаются обратить
внимание мировой общественности на то,
что ежедневно, огромное количество
автомобилей, наполняющих улицы городов
загрязняют атмосферу выхлопными газами,
это негативно сказывается на планете в
целом, а также приводит к гибели людей.
80
Экологическое
воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
День осеннего равноденствия наступает в Экологическое
момент прохождения Солнцем небесного
воспитание.
День осеннего экватора. Это событие во всем мире делит Патриотическо
равноденствия сутки на 12 часов дня и 12 часов ночи. По е воспитание
истечению 24 часов, Солнце смещается к
южному полушарию, что приводит к
уменьшению дня и увеличению ночи.
На Руси День осеннего равноденствия
называли Осенинами. Этот день был
символом окончания полевых работ,
поэтому древние славяне зажигали «новое»
пламя в доме, ставшее знаменем
обновления почвы. Считалось, что именно
в этот день наступал Новый год, поэтому
люди благодарили богиню плодородия
Ладу за хороший урожай и полученное
благосостояние.
Праздник был учрежден ООН в 1978 году. Экологическое
24.09
воспитание
цель
–
привлечь
внимание
Всемирный день Его
общественности к проблемам загрязнения
моря
морей и океанов, перелову рыбы,
глобальному потеплению.
22.09
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
Воспитатели
групп
возрастом
детей)
81
СЕНТЯБРЬ
5 неделя
26.09 – 30.09.
Тема
недели
«Люди,
работающие
в детском
саду»
27.09
День
дошкольного
работника
27 сентября - новый общенациональный День воспитателя и всех дошкольных
работников. Именно в этот день в 1863 году
Воспитание у
в Санкт-Петербурге был открыт первый в
детей
России детский сад.
уважительного
отношения к
труду
Праздник был учрежден по инициативе
ООН в декабре 1990 года. Сама дата дня
пожилого человека выбрана неслучайно.
01.10
Именно осень все поэты и писатели всегда
Международны
воспевали как золотую пору, и старость
й день
тоже, как оказывается, называют золотым
пожилого
временем. Люди стали дольше жить, а
человека
значит и закат жизни приносит такие же
радости, как и другие периоды жизни.
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей
По образному выражению русского
композитора А.Н. Серова, музыка - это
Воспитание
«язык души». По решению ЮНЕСКО 1 уважительного
октября
1975
года
учреждён
отношения к
01.10
истории,
Международный день музыки. Все
Международны
культуре
музыканты мира отмечают праздник
й день музыки
большими концертными программами, а других стран и
народов
художественные коллективы открывают
новый концертный сезон
82
Развлечение «День Организац
дошкольного
ия
работника»
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
01.10
Всемирный
день улыбки
ОКТЯБРЬ
1 неделя
03.10 – 07.10
Тема
недели
«В лесу.
Дары леса:
грибы,
ягоды»
О пользе улыбки знают, наверное, все.
Улыбающиеся люди выглядят моложе,
живут дольше и располагают к себе
окружающих. В первую пятницу октября
отмечают Всемирный день улыбки, у
которого даже есть свой девиз - «Сделай
доброе дело. Помоги появиться хотя бы
одной улыбке!»
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей
В этот день принято выражать уважение и
благодарность
всем
работникам
здравоохранения,
посвятившим
свою Воспитание у
детей
жизнь медицине. Это день стал символом
04.10
солидарных и активных действий докторов уважительного
Международны
отношения к
всех стран. Основной целью врача,
й день врача
труду
имеющего
любую
национальную
принадлежность, является улучшение и
сбережение здоровья человека.
Они могут быть гигантского размера и
совсем крошечными, но мы всё равно
называем
их
своими
«меньшими
братьями», потому что им нужна наша
04.10
забота. Чтобы привлекать внимание людей
Всемирный
всего мира к проблемам животных и
день животных
организовывать
разнообразные
мероприятия по их защите, был учреждён
праздник - Всемирный день животных. В
России он отмечается с 2000 г.
83
Экологическое
воспитание
Развлечение
«Лесное
путешествие»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Логопед,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
05.10 День
учителя
День учителя в России отмечается Воспитание у
детей
ежегодно 5 октября. День учителя – один из
уважительного
важнейших праздников, поскольку
истинная роль учителей - в формировании
мировоззрения, грамотности и сознания
молодежи. На их плечи ложится
воспитание, формирование личностей
учеников. Учителя дают «билет в жизнь»,
обучая основам.
06.10
Всемирный
день охраны
мест обитания
Ежегодно 6 октября во всем мире отмечают
Всемирный день охраны мест обитаний —
международный праздник, призванный
привлечь внимание человечества к
проблеме сохранения среды обитания
фауны планеты Земля. Этот праздник был
учреждён в 1979 году в рамках Бернской
конвенции о сохранении европейской
дикой природы и естественной среды
обитания.
84
отношения к
труду
Экологическое
воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
ОКТЯБРЬ
2 неделя
10.10 – 14.10
Тема
недели
«В огороде.
Дары земли»
11.10
Всемирный
день девочек
14.10
Всемирный
день зрения
Инициатором создания и введения данного
праздника стала Рона Эмброуз – канадский
министр по делам женщин. Официально
Международный день девочек был
провозглашен
Организацией
Объединенных Наций в 2012 году. Этот
праздник
предоставляет
девочкам
возможность
продемонстрировать
собственную индивидуальность, показать
лучшие стороны собственного характера и
обратить внимание на лучшие качества
женской исключительности.
У людей имеется пять органов чувств, но
самым информативным является зрение.
Человек получает 90% информации об
окружающем его мире через глаза. С
целью оказания помощи людям, которые
имеют ослабленное или атрофированное
зрение, а также пропаганды профилактики
зрительной функции в 1998 г. ВОЗ был
учрежден Всемирный день зрения.
85
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Педагог
дополнит.образо
вания по ИЗО,
воспитатели
групп
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
Организац
ия
культурны
х практик в
Воспитатели
групп
образу жизни
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Правовое
воспитание
Выставка
совместного
творчества «Дары
осени»
15.10
День собирани
я
осенних листье
в
15 октября – отличный повод собрать букет
из листьев, сделать с детьми аппликацию из
листочков, прогуляться в парке, устроить
фотосессию вместе с членами семьи. Все
листья, которые вы насобирали, можете
поставить в вазу. Тогда ваш букет простоит
дольше и будет радовать вас, напоминая о
теплых осенних днях и таком празднике,
как День собирания осенних листьев.
Праздник был учрежден в 2006 году по
инициативе
Международного
союза
пекарей
и
пекарей-кондитеров.
Международный день хлеба принято
праздновать в октябре 16 числа. Это самый
важный продукт питания, который
16. 10
Всемирный день присутствует в рационе каждого жителя
планеты. Еще во времена существования
хлеба
Руси к хлебу относились с трепетом, т. к.
считали его символом жизни. Поэтому
сегодня каждый желающий может принять
участие в
праздновании
почетного
события.
ОКТЯБРЬ
19 октября в России празднуется День
19.10
3 неделя
лицеиста. Начало этой традиции было
Всероссийский
положено 19 октября 1811 года. Этот день
17.10 – 21.10
день лицеиста
ознаменовался открытием знаменитого
Тема
86
Экологическое
воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Экологическое
воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Организац
ия
культурны
х практик в
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
Патриотическ
ое воспитание
• Развлечение
«Осень в гости к
нам пришла»
• Праздник осени
недели
«В саду»
20.10 День
повара
Царскосельского лицея, выпустившего
десятки известных личностей. Основан
лицей был по приказу Александра I.
Заведение предназначалось для подготовки
сановников самого высокого уровня.
Впоследствии выпускники отмечали этот
день открытия альма-матер, приходя на
лицейский обед, а впоследствии устраивая
дружеские посиделки. В современной
России праздновать торжество стали в
начале 90-х годов XX века, когда школы
стали приобретать престижные статусы
гимназий и лицеев.
Международный
день
повара
–
профессиональный
праздник,
празднующийся по всему земному шару. В
современном мире, культа еды, очень
важно уметь совмещать в блюде пользу и
вкус.
Настоящие
профессионалы
поварского дела – настоящая находка для
любого, кто ценит вкусные блюда. В
России в 2021 году Международный день
повара отмечается 20 октября. Цель
праздника – демонстрация важности и
значимости
этой
профессии
для
сообщества, обмен опытом.
87
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитание у
детей
уважительного
отношения к
труду.
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитание
В наше время лабиринты утратили
уважительного
возложенные
на
них
некогда
День лабиринта оборонительные
отношения к
функции
и
стали
истории,
культурными объектами для развлечения и
культуре
игр. Человек всегда тянулся к этим
сооружениям, поскольку они представляли других стран и
21.10
21.10
День рождения
Е.Л. Шварца
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
собой сосредоточение мыслительной и
логической деятельности, загадочности,
элемента
неожиданности
и
самой
настоящей
интриги.
Необычному
мистическому строению посвятили даже
отдельный праздник — день лабиринта,
ежегодно отмечаемый 21 октября.
народов
соответстви
ис
возрастом
детей)
Евгений Львович Шварц (1896 — 1958) —
русский советский прозаик, сценарист,
поэт и драматург. Но прежде всего великий
сказочник Евгений Шварц запомнился
потрясающе добрыми и реалистичными
изложениями известных сказок мировых
классиков. Из-под его пера вышло более 20
пьес сказочных постановок для кукольного
и драматического театров. Также по его
сценариям сняли немало игровых фильмов
и один мультипликационный фильм.
Патриотическ
ое воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
88
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
ОКТЯБРЬ
4 неделя
24.10 – 28.10
Тема
недели
«Дикие
животные»
Бумага не всегда используется разумно.
Поэтому с целью информирования
населения
о
новейших
способах
57
рационального и экономичного обращения
28.10
с бумагой путем применения электронного
Международны
документооборота и был учрежден
й день без
Международный день без бумаги.
бумаги
День бабушек и дедушек отмечается
28. 10
ежегодно
28 октября в 30 странах мира. В
День бабушек и
России его впервые отметили в 2009 году.
дедушек
Выбор даты не случаен. В древние времена
именно 28 октября у славян проходил
праздник почитания семьи. Традиционно в
этот день в России бабушкам и дедушкам
дарят комнатные растения, композиции из
осенних цветов, выражают любовь и
искреннюю признательность за оказанную
помощь и заботу.
89
Экологическое
воспитание
Правовое
воспитание
Спортивное
развлечение «В
мире животных»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Инструктор по
физической
культуре,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
28 октября 1892 года французский
художник и изобретатель Э. Рейно Воспитание у
детей
продемонстрировал первый в мире
«оптический
театр».
Благодаря уважительного
отношения к
изобретенному им праксиноскопу зрителю
труду.
28.10
были представлены первые движущиеся
Воспитание
Международны картинки. Эта дата стала отправной точкой
уважительного
отсчета в рождении анимационного кино и
й день
отношения к
была выбрана в качестве празднования
анимации
истории,
международного события. В России А.
культуре
Ширяев стал первым мультипликатором. В других стран и
1906 году он создал первый кукольный
народов
мультфильм, где на фоне неподвижных
декораций танцевали 12 фигурок.
Физические
упражнения
оказывают
позитивное воздействие на здоровье. Они
30.10
Воспитание
Всероссийский должны сочетаться с достаточным отдыхом
ценностного
день
и полноценным питанием. Данный факт
отношения к
здоровому
гимнастики
был замечен ещё во времена Древней
Греции. С тех пор продолжает развитие образу жизни
культ здоровья и красоты посредством
нагрузок. Одним из его проявлений
является профессиональный
праздник.
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
Воспитатели
групп
детей)
90
НОЯБРЬ
1 неделя
31.10. – 02.11
Тема
недели
«Домашние
животные и
птицы»
03.11
День рождения
детского
писателя С.
Маршак
3 ноября 1887 года родился Самуил
Яковлевич Маршак — русский советский
поэт,
драматург
и
переводчик,
литературный критик, сценарист. Автор
популярных детских книг.
4 ноября 1612 года - одна из самых важных
дат российской истории. Люди разного
вероисповедания и разных сословий земли
Русской
объединились
в
народное
ополчение, чтобы освободить Москву от
04.11
захватчиков.
Под
День народного польско-литовских
предводительством
князя
Дмитрия
единства
Пожарского и простого гражданина
Кузьмы Минина 4 ноября 1612 года был
взят штурмом и освобождён Китай-город, а
позже - и вся Москва.
День сладкоежек посвящен конфетам,
04.11 День
которые когда-то считались не лакомством,
конфет
а лекарством. Не случайно слово
«конфеты» переводится с латинского языка
как
«приготовленное
снадобье».
Считалось,
что
сладости
наделяют
человека
хорошим
настроением
и
магической силой.
91
Патриотическ
ое воспитание
Патриотическ
ое воспитание
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
Создание мини
(в
«Фермы» в центре
соответстви
природы
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
детей)
НОЯБРЬ
2 неделя
07.11 – 11.11
Тема
недели
«Перелетны
е птицы»
10.11
Всемирный
день науки
11.11
День рождения
детского
писателя
Е.Чарушина
12.11 День
синички
Всемирный
день
науки
–
профессиональный праздник работников,
Воспитание
которые имеют отношение к научной уважительного
деятельности, независимо от званий,
отношения к
занимаемых должностей и выслуги лет. В
истории,
культуре
РФ праздник пока не закреплен на
официальном уровне в перечне памятных других стран и
народов
дат и не является общегосударственным
выходным. Цель праздника: почтить и
объединить труд ученых во всем мире.
11 ноября 2021 года - 120-летний юбилей
знаменитого
писателя-натуралиста,
художника Евгения Ивановича Чарушина.
Евгений
Чарушин
–
первый
художниканималист, с которым знакомятся Патриотическ
малыши. Рассказы Бианки, Пришвина, ое воспитание
стихи Маршака с его иллюстрациями
открывают им мир природы. Несколько
поколений выросли, знакомясь с животным
миром по книжкам Чарушина.
Ежегодно 12 ноября в России отмечается
Синичкин день. Праздник был утвержден
по ходатайству Союза охраны птиц РФ. В
этот день синицы, чувствуя холод,
начинают подлетать к человеческому Экологическое
воспитание
жилищу. А люди делают для них и
развешивают на ветвях деревьев кормушки
с кормом: тыквенными семечками,
несоленым салом или арахисом.
92
Организац
ия
Выставка поделок культурны
х практик в
из бросового
режиме дня
материала
(в
«Перелетные
соответстви
птицы»
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
Педагог
дополнит.образо
вания по ИЗО,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
возрастом
детей)
13.11
Всемирный
Всемирный день доброты – праздник
действия. Независимо от того, сколько
Присвоение
детьми
Организац
ия
день доброты
человеку лет, где он живет и какая у него
профессия, он может сделать добро:
увидеть положительное в сложной
ситуации, чтобы вдохновить других;
прислушаться к друзьям и семье;
поделиться
временем,
энергией
и
средствами, чтобы помочь миру, в котором
он живет, стать лучше.
моральных и
нравственных
ценностей
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
93
Воспитатели
групп
НОЯБРЬ
3 неделя
14.11 – 18.11
Тема
недели
«Подводный
мир. Рыбы»
16.11
Всемирный
день
толерантности
(терпимости)
18.11
День рождения
Деда Мороза
21.11
Население
Земли
состоит
из
представителей
различных
культур,
исповедующих разную религию, имеющих
разнообразные традиции. Каждая личность
индивидуальна, и насилие не должно иметь
место в жизни людей. Человечество должно
научиться уважать не только себя, но и свой
народ в частности, выступать против
любого рода проявления дискриминации и
устранять
сложившиеся
стереотипы.
Проявляя терпимость, мы способствуем
прекращению воин и разногласий.
Ежегодно в декабре, когда вся страна
начинает готовиться к встрече Нового года,
во всех общественных местах и на главных
площадях появляются два символических
персонажа – Дед Мороз и Снегурочка. Дату
праздника придумали дети. Они решили,
что Дед Мороз родился в период сильных
холодов. Поскольку в Великом Устюге
морозы начинаются с 18 ноября, эта дата и
стала официальным Днем рождения Деда
Мороза.
Транспорт позволяет экономить время,
94
Правовое
воспитание
Патриотическ
ое воспитание
Воспитание
• Развлечение
«Путешествие в
подводный мир»
• Развлечение для
детей
«Увлекательное
путешествие в
подводный мир
морей и
океанов»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Логопед,
воспитатели
групп
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Организац
Воспитатели
Всемирный
день памяти
жертв ДТП
21.11
Всемирный
день
приветствий
относительно быстро доставлять грузы и
пассажиров. Несмотря на существующие
преимущества, он является источником
повышенной опасности. Ежегодно по
всему миру погибают и получают травмы
более миллиона людей. Всемирный день
памяти жертв ДТП отмечается ежегодно в
третье воскресенье ноября. Он не является
государственным выходным в России,
однако страна поддерживает акции,
связанные с датой.
Как приятно увидеть радостного и
приветливого человека, который при
встрече буквально «заряжает» позитивом и
оптимизмом.
Благодаря
таким
жизнерадостным и дружелюбным людям в
календаре возник необычный праздник –
Всемирный день приветствий. Он проходит
ежегодно 21 ноября.
95
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
групп
Воспитатели
групп
НОЯБРЬ
4 неделя
21.11 – 25.11
Тема
недели
«День
матери»
23.11
День рождения
детского
писателя
Н.Носова
23 ноября 2021г исполняется 113 лет со дня
рождения одного из лучших советских
детских писателей. Его рассказы и сказки в
любую историческую эпоху для читателей
любого возраста звучат очень весело, легко
и свежо. В очередной тематический день
вспоминаем с детьми замечательного
писателя и его произведения.
Патриотическ
ое воспитание
• Выставка
рисунков
«Цветы для
мамы»
• Выставка
рисунков
«Портрет
любимой
мамы»
• Развлечение
«Мамочка
любимая!»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
24.11 День
моржа
96
Экологическое
воспитание
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
Праздник
«День матери»
День моржа отмечается ежегодно 24
ноября. Цель праздника – привлечь
внимание общественности к проблемам
тихоокеанских
моржей.
Основные
факторы, которые приводят к сокращению
численности
этих
животных:
браконьерство, таяние льдов в местах
обитания, загрязнение среды в результате
антропогенного воздействия человека.
Педагог
дополнит.образо
вания по ИЗО,
воспитатели
групп
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
26.11
Международны
й день
сапожника
28.11 День
матери
26 ноября отмечается Международный
день сапожника – профессиональный
праздник мастеров и ремесленников, Воспитание у
занимающихся дизайном, изготовлением и
детей
шитьем обуви, а также работников, занятых уважительного
в данном производстве и специалистов по
отношения к
ремонту обуви.
труду
Это ещё молодой российский праздник. Он
появился в 1998 году и празднуется в
последнее воскресенье ноября. Мама почти всегда самое первое и всегда самое
дорогое слово для каждого человека на
Земле. Пока рядом с нами наши мамы, мы
чувствуем
себя
защищенными.
В
праздничный день каждый ребёнок, будь
ему 5 или 55 лет, может особо выразить
благодарность своей маме
Патриотическ
ое воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
97
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
ДЕКАБРЬ
1 неделя
28.11 – 02.12
Тема
недели
30.11
«Здравствуй, Всемирный день
зимушка –
домашних
зима!»
животных
Ежегодно 30 ноября во многих странах
отмечается Всемирный день домашних
животных.
Он
посвящен
всем
одомашненным человеком животным и
служит напоминанием всему человечеству
об ответственности за «братьев наших
меньших». Не удивительно, что девизом
этого Дня стали слова Маленького принца
из
произведения
Антуана
де
СентЭкзюпери: «Ты навсегда в ответе за
тех, кого приручил», которые обращены ко
всем людям.
Русский советский писатель, автор
повестей и рассказов, из которых
наибольшую популярность приобрёл цикл
30.11
«Денискины рассказы», ставший классикой
День рождения
советской детской литературы.
детского
писателя
В.Драгунского
98
Выставка
декоративно –
Экологическое прикладных работ
«Мир зимних
воспитание
фантазий»
Патриотическ
ое воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Педагог
дополнит.образо
вания по ИЗО,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
03.12
Международны
й день
инвалидов
Международный
день
инвалидов
отмечается 3 декабря. В мероприятиях
участвуют
люди
с
физическими,
сенсорными, интеллектуальными или
психическими
нарушениями.
К
празднованию присоединяются те, кому не
безразлично полноценное участие людей с
ограниченными возможностями в развитии
общества и государства в целом. Цель
праздника – обращение внимания
Правовое
воспитание
населения на проблемы лиц, утративших
трудоспособность, защита их прав, свобод
и достоинства, возможность их участия в
общественной жизни.
04.12
День заказов
подарков и
написания
писем деду
Морозу
4 декабря отмечается очень интересный и
особенный
праздник,
посвящённый
наступающему Новому году, – День
заказов подарков и написания писем Деду
Морозу. Он посвящён всем, кто верит в
этого зимнего волшебника и с нетерпением
ждёт чудесный праздник – Новый год.
99
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
Воспитатели
групп
детей)
Патриотическ
ое воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
ДЕКАБРЬ
2 неделя
05.12 – 9.12
Тема
недели
«Зимующие
птицы»
8 декабря отмечается Международный
день художника, который был учреждён в
2007 году Международной Ассоциацией
Воспитание у
08.12
«Искусство народов мира».
В свой
детей
Международны профессиональный праздник художники уважительного
й день
особенно стремятся презентовать себя
отношения к
художника
миру, пообщаться с другими людьми,
труду
больше рассказать о своей необычной
профессии.
09.12
День героев
Отечества
День героев Отечества отмечается в России
9 декабря. Это памятная дата РФ. Она
приурочена к учреждению Ордена
Патриотическ
ое воспитание
Святого Георгия – высшей военной
награды Российской империи. В 2021 году
праздник справляется 15-й раз. В
торжествах участвуют удостоенные звания
Героя РФ, а также все те, кому
небезразлична российская история.
10.12
Всемирный
день футбола
Ежегодно 10 декабря в мире пока
неформально,
но
традиционно
отмечается Всемирный день футбола.
Таким
образом,
международное
сообщество отдает дань этому виду
спорта, который для многих миллионов не
просто игра, а стиль жизни.
100
Конкурс
кормушек
«Помоги птицам»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
Воспитатели
групп
ис
возрастом
детей)
Международны
й день прав
животных
Правовое
Животные, как и люди, являются живым
воспитание.
организмом. Они также имеют право на
Экологическое
существование и защиту от страданий. С
воспитание
целью прекращения их эксплуатации и
убийства был установлен всемирный
праздник.
13.12 День
медведя
День медведя отмечается в нашей стране
ежегодно 13 декабря. В русском фольклоре Экологическое
медведю посвящено множество различных
воспитание
произведений. Тут и сказки, где
10.12
ДЕКАБРЬ
3 неделя
12.12 – 16.12
Тема
недели
«В здоровом
теле –
здоровый
дух»
его уважительно величают Михаилом
Потапычем, множество разнообразных
присказок, наговоров и пословиц. Издавна
медведя принято считать сакральным
символом, покровителем нашей страны.
Так что этот праздник особенно близок
любому жителю нашей необъятной и
могучей Родины. В этот день, предки
считали, что все медведи закапываются по
берлогам.
101
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Фотоколлаж
«В здоровом теле
– здоровый дух»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Инструктор по
физической
культуре,
воспитатели
групп
13 декабря – День первых снежинок. Мы
привыкли, что снег выпадает поздней
осенью, зимой или весной. Однако,
пролетая на вертолёте под облаками,
можно и в разгар лета попасть в полосу
13.12.
снегопада. Даже в тёплое время года из
День первых
облаков иногда падают снежинки или
снежинок
градины, а уже потом они тают в воздухе и
проливается дождь. Поэтому дождь бывает
холодным: капли просто не успевают
согреться, пока летят к земле.
История чая как напитка восходит к
временам второго императора Китая Шена
Нунга. Согласно легенде, в 3 тысячелетии
15.12
до н. э., этот правитель решил опустить
Международны листья чайного дерева в горячую воду. Но
й день чая
настоящая популярность к напитку пришла
в том же Китае во второй половине I века н.
э. В это время были открыты его лечебные
свойства.
102
Экологическое
воспитание
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
16.12
День
покорения
вершин
ДЕКАБРЬ
4 неделя
19.12 – 23.12
Тема
недели
«Зимние
забавы»
22.12
День рождения
детского
писателя
Э.Успенского
День покорения вершин отмечается
ежегодно 16 декабря. Это хороший повод
для тех, кто сомневается в собственных
силах, начать что-то давно откладываемое
и наметить достижение цели на эту дату.
Русский писатель, драматург и сценарист,
автор детских книг, телеведущий. Среди
популярных персонажей, придуманных им,
- крокодил Гена и Чебурашка, пёс Шарик и
кот Матроскин, дядя Фёдор, почтальон
Печкин, Тр-тр Митя, братья Колобки,
гарантийные человечки.
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей
• Смотрконкурс
«Лучший
зимний
участок»
Патриотическ
ое воспитание
• Фестиваль
«Планета в
лицах»
103
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Старший
воспитатель,
воспитатели
групп
Старший
воспитатель,
музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
22.12
День
российского
хоккея
Ежегодно 22 декабря отмечается День
российского хоккея. Дата празднования
выбрана в связи с тем, что в именно этот
день в далеком 1946 году начался 1-ый
чемпионат СССР по хоккею. Он состоял из
двух этапов: предварительных игр и
финального турнира. Были проведены
матчи в восьми городах, а финал состоялся
в Москве, на естественном льду стадиона
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
«Динамо».
23.12
День снежных
ангелов
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
Воспитатели
групп
детей)
Сказочный праздник День снежных
ангелов отмечается ежегодно 23 декабря.
Снежные ангелы — это такие специальные
ангелы, которые следят, чтобы зимой был Патриотическ
снег. Весь год они создают новые, ое воспитание.
удивительные кружева снежинок, чтобы
зимой порадовать ребятню и взрослых и
вдохновить — художников, писателей,
кружевниц и фотографов. Если идет снег,
значит, снежные ангелы работают.
104
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Варежки на резинке – запах детства, снега,
смеха, ледяных горок и снежных
крепостей. Неразлучные спутницы всех
зимних игр и снежных баталий.
Патриотическ
ое воспитание
24.12 День
варежек
ДЕКАБРЬ
5 неделя
26.12 – 30.12
Тема
недели
«Встречаем
Новый год»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Вырезание снежинок из бумаги своими
руками – это на самом деле всего лишь
Воспитание
частный случай вырезания узоров из уважительного
бумаги. А вот само искусство вырезания
отношения к
27.12
истории,
День вырезания узоров из бумаги является очень древним и
культуре
начинает свою историю в Китае, примерно
снежинки из
других
стран и
бумаги
во втором веке нашей эры, когда была
народов
изобретена
сама
бумага.
Широкое
распространение это искусство получило в
13 – 17 веках, когда цена бумаги
существенно снизилась и стала доступной
для простого народа, а позднее по торговым
путям
искусство
вырезания
распространилось и на Евразию.
105
Новогодний
праздник
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
29.12 в России отмечается День пушистой
29.12
День пушистой елки. С 29 декабря, согласно традициям,
начинают украшать рождественскую ель. Патриотическ
елочки
Самая популярная версия происхождения ое воспитание.
Воспитание
традиции ставить новогоднюю елку в
уважительного
России относится к Петру I. Как известно,
отношения к
вернувшись в Россию после своей первой
истории,
поездки в Западную Европу в 1698-1699 гг.
культуре
Петр I своим указом от 20 декабря 1699 г., других стран и
назначил Новый год. Указом Петра I 1
народов
января объявлялся праздничным днем, и
строго предписывалось на домах вешать
«украшения от древ и ветвей сосновых,
еловых и можжевеловых».
Обычай украшать дерево к празднику
Воспитание
30.12
День ёлочных пришёл из древности. А вот ель стали уважительного
наряжать сравнительно недавно – с начала
отношения к
игрушек
XVII
века.
Первыми
ёлочными
истории,
культуре
украшениями были ленты, бумажные
цветы и разнообразные вкусности: яблоки, других стран и
народов
печенье, орехи, сладости. Потом стали
изготавливать более нарядные украшения:
золотили еловые шишки, покрывали
пустые яичные скорлупки тончайшим
слоем чеканной латуни, делали искусные
поделки из ваты. В 1848 году в местечке
Лауша в Тюрингии были сделаны первые
ёлочные шары. Тогда они изготавливались
из прозрачного или цветного стекла,
покрытого изнутри слоем свинца, а
106
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
снаружи были разукрашены блёстками.
31.12
Канун Нового
года
ЯНВАРЬ
1 неделя
01.01 –
09.01
Праздновать Новый год в России 1 января Патриотическ
установил император Пётр I в 1699 году, ое воспитание.
Воспитание
вместе с привычным летоисчислением от
уважительного
Рождества Христова. До этого было
отношения к
привычно
справлять
праздник
по
истории,
византийской традиции 1 сентября. А ещё
культуре
раньше, до 15 века, наступление нового
других стран и
года встречали в соответствии со
народов
славянскими
традициями
вместе
с
приходом весны — 1 марта. Сейчас Новый
год – это самый любимый праздник
большинства взрослых и детей, ведь в ночь
с 31 декабря на 1 января (а в большинстве
стран начало года приходится именно на
эти числа) случаются самые настоящие
чудеса! С нетерпением, волнением и
радостью
люди
ждут
наступления
торжественной ночи.
Новогодние каникулы
107
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
ЯНВАРЬ
2 неделя
09.01 – 13.01
Тема
недели
«Мой дом»
Всемирный день «спасибо» тематически
близок таким праздникам, как День
доброты и Всемирный день приветствий.
11.01
Международны Потому что слово «спасибо» - это одно из
й день спасибо самых добрых, «волшебных» слов.
Каждому человеку, говорящему на русском
языке, известно его
12.01
День рождения
детского
писателя
Ш.Перро
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей
происхождение - сокращённое от «Спаси
Бог!». Это слово значительно облегчает
общение и понимание людей, главное,
чтобы «спасибо было сердечное» (Н.
Некрасов)
12 января 1682 года во Франции на свет
появился великий писатель-сказочник
Воспитание
Шарль Перро. Он известен большинству уважительного
современников как сказочник, всемирную
отношения к
истории,
известность и память потомков принесли
культуре
ему именно замечательные сказки «Кот в
сапогах», «Золушка», «Синяя Борода» и других стран и
народов
другие.
108
• Развлечение
«Рождество и
Святки –
веселые
Колядки»
• Развлечение
«Коляда к нам
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
в дом пришла
– веселый
праздник
принесла»
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Возникновение праздника связано со
сменой летоисчисления. В 1918 году
советская власть приняла решение о
переходе с юлианского на григорианский
14. 01
календарь.
Расхождение
между
Старый Новый календарями составляло 13 дней. Новый
год по старому стилю начал приходиться на
год
ночь с 13 на 14 января, что и послужило
причиной
возникновения
нового
праздника. В канун Старого Нового года
хозяйки убирают в домах и готовят
угощения к торжественному столу.
06.01 – 18.01
Святки
Святки – период народных зимних
праздников. В 2022 году Святки
начинаются 6 января (в Рождественский
сочельник, с момента восхождения на небе
первой звезды) и заканчиваются 18 января
(в
Крещенский
сочельник,
после
освящения крещенской воды). Эти
праздничные дни именуются у славян «от
звезды до воды». Название «Святки»
произошло
от
глагола
«святить».
Православные христиане в этот период
святят (прославляют) Иисуса Христа.
109
Патриотическ
ое воспитание
Патриотическ
ое воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
ЯНВАРЬ
3 неделя
16.01 – 20.01
Тема
недели
«Мебель»
17.01
День детских
изобретений
18.01
День рождения
детского
телевидения в
России
Ежегодно 17 января во всем мире
отмечается День детских изобретений. Эта
дата выбрана в честь Бенджамина
Франклина (1706–1790), сделавшего свое
Воспитание
первое изобретение в 12 лет — это были
Создание макета
уважительного
ласты для плавания, которые надевались на
комнаты «Если в
отношения к
комнату войти,
руки.
В
последующем
будущий
истории,
можно мебель там
изобретатель
стал
государственным
культуре
найти» в центр
деятелем, дипломатом и ученым, но других стран и
сюжетно – ролевой
сохранил пристрастие к изобретениям —
народов
игры
предложил проект молниеотвода, получил
патент на конструкцию кресла-качалки,
изобрел бифокальные очки, впервые
применил электрическую искру для взрыва
пороха и многое другое.
День рождения детского телевидения в
России отмечается 18 января. Дата Патриотическ
праздника связана с днем основания в ое воспитание
СССР Главной редакции программ для
детей Центрального телевидения в 1963
году.
Самыми
успешными
проектами, которые до сих пор
помнят жители постсоветских стран,
стали «Ералаш», «В гостях у
сказки»,
«Спокойной
ночи,
малыши».
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
110
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
19.01
Всемирный
день снега
20.01
Крещение
В 2012 году в мире появилась еще
одна хорошая традиция — в один из
воскресных
дней
января
по
инициативе
Международной
федерации
лыжного
спорта
отмечается новый праздник —
Всемирный день снега. Другое его
название — Международный день
зимних
видов
спорта.
Цель
праздника — повысить интерес к
зимним видам спорта и вовлечь
молодежь в активный образ жизни.
Крещение 2022 отмечается 19
января. Это великий праздник в
православии.
В
церковном
календаре он имеет название
Крещение
Господне
(Святое
Богоявление).
Крещение
завершает
период
рождественских праздников. На
Крещение
люди
посещают
богослужения,
на
которых
совершают таинство причащения
водой. После люди приносят святую
воду домой, окропляют ею углы
комнат, чтобы уберечь жилище и
членов семьи от нечистой силы.
Важный атрибут праздника –
купание в проруби.
Экологическое
воспитание
Патриотическ
ое воспитание
111
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
ЯНВАРЬ
4 неделя
23.01 –27.01
Тема
24.01
День
комплиментов
недели
«Посуда»
27.01
День рождения
П.П.Бажова
День комплиментов в России
отмечается ежегодно 24 января.
История происхождения праздника
уходит
корнями
в
прошлое
романтиков, которые просто
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
• Досуг «Такая разная
Организац
посуда»
ия
культурны
• Спортивнологопедическо
х практик в
так, в крещенские морозы, дарят людям
комплименты, за солнечные улыбки
счастливых людей. Этим днем принято
дарить комплименты всем, пытаясь
растопить замерзшие сердца. Идея
праздников проста - наш мир спасает
доброта.
ценностей
Русский
и
советский
писатель,
фольклорист,
публицист,
журналист.
Получил известность как автор уральских
сказов.
Патриотическ
ое воспитание
112
е мероприятие
«Федорино
горе»
Логопед,
Инструктор по
физической
культуре,
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
воспитатели
групп
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
В нашем современном мире детский
фитнес
просто
необходим
для
полноценного развития юного поколения.
Воспитание
Время
технологий
вытеснили
из
ценностного
28.01
отношения к
привычного детства активные игры во
День
здоровому
дошкольного дворе, заменив их на гаджеты. Мало того,
фитнеса
что ребята реже общаются в живую, так образу жизни
еще и малая подвижность может повлиять
на их здоровье. Поэтому детский фитнес —
выход из положения. Он поможет повысить
физическую активность ребенка.
28 января отмечается международный день
Воспитание
28.01
лего.
Основа
у уважительного
Международны конструктора
многочисленных и многообразных
отношения к
й день
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
истории,
культуре
других стран и
народов
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
конструктора
ЛЕГО
наборов конструкторов Лего одинаковая –
это кирпичик, представляющий собой
полый пластмассовый блок, который
можно соединять с другими такими же
кирпичиками при помощи специальных
шипов. Вот на эту деталь и был получен
патент 28 января 1958 года. Поэтому 28
января и считается Международным днём
конструктора Лего.
113
Организац
ия
культурны
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
30.01 – 03.02
Тема
недели
«Продукты
питания»
Именно в этот день в 1886 году немецкий
Воспитание
конструктор Бенц получил патент на свою уважительного
отношения к
конструкцию. Первый автомобиль Бенца,
истории,
сделанный в 1885, представлял собой
29.01
культуре
трехколесный двухместный экипаж на
День рождение высоких оспицованных колесах, на других стран и
автомобиля
народов
который Бенц поставил свой новый
четырехтактный бензиновый мотор с
водяным охлаждением мощностью всего
0,9 л.с.
Что такое солнце, друзья? Прежде всего,
это, конечно же, свет! Поэтому всем в
День рисования последний день января необходимо
солнца на снегу запасаться различными источниками света
- это может быть фонарик или свечка, или
просто карманное зеркальце - чтобы
отражать любой самый маленький свет... И
можно начинать с самого утра: светить на
снег, рисовать световые узоры
Экологическое
воспитание
Этот древнейший праздник, которому уже
более 2000 лет, берет свое начало из
Древнего Рима. Жители одного города 2
Экологическое
воспитание
31.01
02.02
114
• Развлечение
«Здоровое
питание»
• Развлечение
«Правильное
питание –
залог
здоровья»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
февраля будили спящих ежей и наблюдали
за их поведением, на основании чего делали
прогнозы погоды. После падения Римской
империи эта традиция продолжила свое
существование в некоторых европейских
государствах.
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитание
Резиновые калоши, или галоши практичны
и долговечны. Эти «чехлы для обуви» уважительного
День рождения создал англичанин Рэдли, который
отношения к
резиновых
истории,
постоянно
болел
из-за
лондонской
калош
культуре
непогоды. В 1803 году он запатентовал
других
стран и
чехлы для обуви из ткани, пропитанной
народов
сырым соком каучукового дерева. Однако
изобретение ждал провал. На морозе чехлы
для обуви трескались, а при жаре
неприятно пахли и плавились, прилипая ко
всему. В начале XIX века предприниматели
пытались сделать каучук независимым от
погоды. Это удалось американскому
изобретателю и бизнесмену Чарльзу
Гудьиру. 4 февраля 1824 года в Бостоне он
представил калоши из резины. Эта дата
стала днем рождения калош.
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
День ежа
04.02
115
Воспитатели
групп
ФЕВРАЛЬ
2 неделя
06.02 – 10.02
Тема
недели
«Одежда,
обувь,
головные
уборы»
07.02
День рождения
огнетушителя
Воспитание
В этот день в штате Вирджиния (США)
инженер
Алан
Крей
запатентовал уважительного
отношения к
устройство для тушения пожаров. В
истории,
истории не сохранились данные о первом
культуре
изобретении, однако еще в XVII веке при
других
стран и
тушении
пожаров
использовали
народов
стеклянные колбы, которые заполняли
водой. Англичанин Джордж Мэнби создал
огнетушитель, который, представлял собой
цилиндр из металла, из которого под
воздействием воздуха вытекала вода.
День зимних видов спорта впервые
отмечался в 2015 году, а дата для
празднования – 7 февраля – тогда была
выбрана не случайно. Об идее учреждения
этого праздника и решении отмечать его
ежегодно заявил Александр Жуков,
07.02
занимавший тогда пост Президента
Международны Олимпийского комитета России. Он
й день зимних пояснил, что День зимних видов спорта –
видов спорта праздник, посвященный XXII зимним
Олимпийским играм, которые проходили в
российском городе Сочи и стали важным
событием для всей страны. Поэтому и дату
первого Дня решено было приурочить к
годовщине открытия Сочинской
Олимпиады.
116
Выставка кукол в
национальных
костюмах
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
Педагог
дополнит.образо
вания по ИЗО,
воспитатели
групп
возрастом
детей)
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
08.02.
День
российской
науки
10.02
День рождения
утюга
День российской науки установлен 8
февраля в соответствии с указом
Президента РФ № 717 от 07.06.1999,
учитывая выдающуюся роль отечественной
науки в развитии государства и обществ.
Праздник приурочен к дате основания
Российской академии наук, учрежденной
по решению Императора Петра I в 1724
году. За всю свою многолетнюю историю
Россия
подарила
миру
множество
известных имен, которые внесли заметный
вклад в мировую науку – Михаил
Ломоносов,
Дмитрий Менделеев, Иван Павлов, Сергей
Королев, Петр Капица, Лев Ландау и
многие другие. Отечественные ученые
оставили большое наследие в химии,
физике,
астрономии,
литературе,
медицине, космонавтике и других областях
науки.
Первое упоминание об утюге найдено в
книге расходов царского двора. Запись
датирована 10 февраля 1636 года.
Упомянутый
и
описанный
утюг
стоимостью 5 алтын принадлежал к самому
простому нагревательному типу. Весил
около 10 килограммов и был монолитным.
117
Патриотическ
ое воспитание
Патриотическ
ое воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
ФЕВРАЛЬ
3 неделя
13.02 – 17.02
Тема
недели
«Моя
семья»
11 февраля - День рождения писателя
ВИТАЛИЯ ВАЛЕНТИНОВИЧА БИАНКИ
- автора многих произведений для детей.
Бианки написал более трёхсот рассказов,
11.02
сказок, повестей и статей, выпустил 120
День рождения книг, которые были напечатаны общим
Патриотическ
детского
тиражом в 40 миллионов экземпляров. В ое воспитание
писателя
Советском Союзе книги Бианки широко
В. Бианки
использовались в детских садах и в
начальной школе. Книги В.Бианки
помогают раскрывать мир природы,
проникать в её тайны.
Присвоение
Международный день дарения книг —
14.02
детьми
праздник, призванный прививать любовь к
Международны
моральных
и
чтению и книгам. Он объединяет тех, кто
й день дарения
дарит книги (в первую очередь, конечно нравственных
книг
ценностей
детям и тем, у кого доступ к ним по той
или иной причине ограничен) и тех, кто
вдохновляет на дарение книг других.
118
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
• Фотоколлаж
«Это я, это я,
это вся моя
семья!»
• Создание
совместно с
родителями
генеалогическо
го древа, герба
своей семьи
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Психолог,
воспитатели
групп
17.02
День рождения
детской
писательницы
А. Барто
18. 02
День
батарейки
17 февраля - день рождения детской
поэтессы, сценариста, общественного
деятеля - Агнии Львовны Барто.
Поэтическое дарование Агнии Барто уже
давно получило признание читателей,
маленьких и больших. Барто – это
страницы детства. Может быть поэтому, их
так хорошо помнят и любят те, кто давно
вырос, и с любовью читает своим детям.
Патриотическ
ое воспитание
Воспитание
Сегодня батареи и аккумуляторы играют
уважительного
очень заметную роль в жизни человека.
, отношения к
Это и стало поводом к учреждению
истории,
праздника, именуемого Днём батарейки
культуре
отмечаемого ежегодно 18 февраля.
других стран и
народов
119
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
19.02
Всемирный
день защиты
морских
млекопитающи
х
ФЕВРАЛЬ
4 неделя
20.02 – 22.02
Тема
недели
«23 февраля
– День
защитника
Отечества»
Всемирный
день
защиты
морских
млекопитающих возник в 1986 году.
Выбранная дата имеет символическое
значение. Она приурочена к вступлению в
силу моратория на китовый промысел.
Запрет ввели по инициативе
Международной китовой комиссии (МКК).
Он действует по настоящее время и не
позволяет охоту на существ, торговлю их
мясом. Цель праздника – привлечение
внимания общества, правительств стран к
проблемам
защиты
морских
млекопитающих.
Международный день родного языка в 2022
году отмечается 21 февраля. Праздник
справляют люди, которые изучают и
передают знания о языке: учителя
литературы,
языка,
исследователи
21.02
письменности, сотрудники библиотек,
Международны
студенты, преподаватели и аспиранты
й день родного
филологических факультетов высших
языка
учебных
заведений,
увлеченные
лингвистикой люди. Цель праздника –
содействие языковому и культурному
разнообразию, защита исчезающих языков.
120
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Экологическое
воспитание
Патриотическ
ое воспитание
• Выставка
открыток,
поделок:
«Подарок для
папы»
• Праздник «23
февраля»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Педагог
дополнит.образо
вания по ИЗО,
воспитатели
групп
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
Общество выработало нормы поведения
человека, которые основаны на морали,
Международны представлениях о ценностях и рисках. Они
й день
закреплены в системе правовых отношений
поддержки
между гражданами и
жертв
22.02
преступлений
23.02
День
защитника
Отечества
государством
и
постоянно
совершенствуются.
Нарушение
законодательства зачастую ведет к
невосполнимым потерям. К таковым
относится утрата здоровья, жизни. Для
обращения
внимания
общества,
правительств
на
проблемы
жертв
преступлений создан международный
праздник.
Главными
защитниками
Отечества
исторически являлись и являются до сих
пор мужчины. В нашей стране в их честь
учреждён официальный праздник - День
защитника Отечества (ранее - День
рождения Красной Армии, День Советской
Армии и Военно-морского флота). Женское
население России воспринимает данный
праздник как мужской день.
121
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
Воспитатели
групп
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Патриотическ
ое воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
МАРТ
1 неделя
27.02 – 03.03
Тема
недели
«08.03 Междунаро
дный
женский
день»
01.03 День
кошки
01.03
Всемирный
день
гражданской
обороны
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Педагог
дополнит.образо
вания по ИЗО,
воспитатели
групп
Воспитание у
детей
Организац
ия
Воспитатели
групп
Цель праздника – распространить знания о уважительного
отношения к
гражданской обороне (ГО) и повысить
труду
престиж служб спасения.
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
В России День кошки в 2022 году
отмечается 1 марта. Это неофициальный
праздник. Его справляют хозяева и
любители этих животных. В 2022 году он
проходит 19-й раз. Цель праздника –
чествовать кошек и привлечь внимание
общественности к проблемам бездомных
животных.
В 2022 году Всемирный день гражданской
обороны отмечается в России 29-й раз.
122
Экологическое
воспитание
• Выставка
открыток,
поделок:
«Подарок для
мамы»
• Праздник «8
марта»
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
03.03
Всемирный
день дикой
природы
Ежегодно во всем мире 3 марта отмечается
Всемирный день дикой природы. Решение
праздновать этот день было принято на 68й сессии Генеральной Ассамблеи ООН 20
декабря 2013 года.
В этот день в 1973 году была принята
Конвенция о международной торговле
видами дикой фауны и флоры. Проводится,
чтобы обратить внимание общественности
на многообразие и красоту фауны и флоры,
повысить информированность о пользе
природоохранной деятельности.
Инициатором
события
выступила
Всемирная организация здравоохранения
03.03
Международны (ВОЗ). Его закрепили в 2007 году на Первой
й день охраны международной
конференции
по
здоровья уха и предупреждению
и
реабилитации
слуха
нарушений слуха, которая проходила в
Китае. Выбранная дата праздника имеет
символическое значение. Числа, которыми
она записана, по форме подобны
человеческим ушам. ВОЗ учредила
праздник для привлечения внимания
общественности к проблемам органов
чувства. Идея нашла широкую поддержку в
медицинских кругах множества стран.
123
Экологическое
воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
МАРТ
2 неделя
06.03 – 10.03
Тема
недели
«Весна
пришла»
28 февраля - 6
марта
Масленица
Масленица – старинный русский народный
праздник. Масленица в 2022 году выпадает
на 28 февраля - 6 марта. Главные атрибуты
праздника: блины, чучело, народные
гуляния, катание на санках. Масленица
означает проводы зимы и встречу весны –
предвестницы
тепла
и
обновления
природы. Это период подготовки к
Великому посту. За это время мы должны
простить все обиды, забыть все плохое,
примириться с теми, с кем в ссоре.
В начале ХХ века смыслом этого праздника
08.03
Международны являлась борьба женщин за свои права.
й женский день Несколько десятилетий спустя в день 8
Марта стали отмечать уже достижения
женщин разных стран мира. В современной
России празднование Международного
женского дня проводится как день всех
женщин,
олицетворяющих
нежность,
заботу, материнство, терпеливость и другие
исконно женские качества.
13.03
День рождения
детского
писателя С.
Михалкова
Советский и российский писатель, поэт,
драматург
и
публицист,
военный
корреспондент, сценарист, баснописец,
общественный деятель. Соавтор текста
гимна Советского Союза и автор текста
гимна
Российской
Федерации,
председатель Союза писателей РСФСР, а
124
Патриотическ
ое воспитание
Патриотическ
ое воспитание
Патриотическ
ое воспитание
• Развлечение
«Масленица»
• Развлечение
«Веселая
Масленица»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
МАРТ
3 неделя
13.03 – 17.03
Тема
недели
«Моя
Родина Россия»
с 1992 по 2008 год - председатель
Международного сообщества писательских
союзов.
Наибольшую
известность
Михалкову принесли его произведения для
детей.
Условия
для
жизни
на
Земле
14.03
Международны поддерживаются рядом механизмов. В их
числе – круговорот воды. Реки –
й день рек
неотъемлемая часть этого процесса. Они
обеспечивают существование флоры и
фауны. Множество водных артерий
загрязняют стоками, изменяют их русла.
Такие воздействия наносят необратимый
ущерб окружающей среде. Для обращения
внимания
правительств,
социума,
производителей на актуальные проблемы
загрязнения рек и с целью борьбы против
строительства
плотин
создан
международный праздник.
Международный праздник доброты берет
15.03
свое начало в 2007 году в Израиле. В этом
День добрых
событии впервые приняли участие 7000
дел
человек. Они решили претворить в жизнь
идею о том, что каждый может совершать
добрые поступки.
125
ис
возрастом
детей)
Экологическое
воспитание
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей
Выставка
творческих работ
«Россия – Родина
моя!»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Педагог
допол.образован
ия по ИЗО,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
16.03
День цветных
карандашей
Воспитание
Трудно найти человека, который в детстве
уважительного
не
держал
в
руках
карандашей,
отношения к
раскрашивая уже готовые рисунки и
истории,
создавая собственные шедевры. Именно
Организац
ия
культурны
х практик в
Воспитатели
групп
для этих людей и учрежден День цветных
карандашей, отмечаемый довольно
скромно и в узком кругу.
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
День весеннего равноденствия в 2022 году
приходится на 20 марта. Это светлый и
радостный народный праздник. Он
означает
приход
весны
и
тепла,
пробуждение природы после зимнего сна.
В этот день центр Солнца проходит через
небесный экватор. Продолжительность дня
равняется ночи. В следующие сутки Солнце
занимает Северное полушарие, и день
начинает увеличиваться.
21 декабря 2012 года Генеральная
21.03
Международны Ассамблея ООН приняла резолюцию №
й день лесов
67/200, которая провозгласила 21 марта
Международным днем лесов. Цель
праздника
–
информировать
общественность
о важности
лесов,
содействовать их сохранению.
культуре
других стран и
народов
20.03 День
весеннего
равноденствия
МАРТ
4 неделя
20.03 – 24.03
Тема
недели
«Моя малая
Родина»
126
Экологическое
воспитание
Экологическое
воспитание
Стенгазета
«Лучше нет
родного края»
21.03
Всемирный
день поэзии
22.03
Всемирный
день водных
ресурсов
Всемирный день поэзии официально
Воспитание
учредила
резолюция
30-й
сессии
уважительного
Генеральной
конференции
ЮНЕСКО
отношения к
(Организация Объединенных Наций по
истории,
вопросам образования, науки и культуры)
культуре
от 15 ноября 1999 года. Впервые праздник
других стран и
прошел 21 марта 2000 года. В России его
отметили в Москве в Театре на Таганке.
Цель праздника – приобщить людей к
поэзии,
предоставить
возможность
молодым талантам заявить о себе.
Вода обеспечивает существование жизни
на планете. Она формирует климатические
условия. Деятельность человека приводит к
загрязнению
и
истощению
водных
ресурсов. Это вызывает непоправимые
последствия, которые пагубно влияют на
здоровье
нынешних
и
грядущих
поколений. Для обращения внимания
общества, правительств, промышленности
на эти проблемы учрежден международный
праздник.
127
народов
Экологическое
воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
Воспитатели
групп
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
27.03
Всемирный
день театра
МАРТ
5 неделя
27.03 – 31.03
Тема
недели
«Транспорт.
ПДД»
28.03
День рождения
стиральной
машинки
31.03
День рождения
детского
писателя К.
Чуковского
Всемирный день театра – международный
профессиональный праздник работников
Воспитание
театра. В России в 2021 году Всемирный уважительного
день театра отмечается 27 марта и проходит
отношения к
истории,
59 раз. Цель праздника – популяризировать
культуре
зрелищное искусство, укрепить и наладить
культурные связи. Девиз торжества: «Театр других стран и
народов
как
средство
взаимопонимания
и
укрепления мира между народами».
Ежегодно 28 марта отмечается День
Воспитание
рождения стиральной машины. В этот день
в 1797 году была запатентована деревянная уважительного
отношения к
доска
для
стирки
с
рельефной
истории,
поверхностью. В 1851 году Джеймс Кинг
культуре
изобрел
стирающую
установку
с
других стран и
вращающимся барабаном.
народов
Русский и советский поэт, писатель,
критик, литературовед, переводчик Корней
Иванович Чуковский (настоящее имя
Николай Иванович Корнейчуков) родился
31 (19 по старому стилю) марта 1882 года в
Санкт-Петербурге. Это самый издаваемый
в Советском Союзе и России автор детской
литературы.
128
Патриотическ
ое воспитание
Физкультурный
досуг
«В мире
транспорта»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Инструктор по
физической
культуре,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
01.04 День
смеха
Это международный праздник, который
отмечается во многих странах мира. Его
также называют Днем дурака. В этот день
принято
устраивать
розыгрыши,
подшучивать над близкими и коллегами.
Международный день птиц - праздник,
близкий сердцу любого человека. Праздник
с начала ХХ века приурочен ко времени
начала возвращения птичьих стай с мест
зимовок. Его главная цель - сохранение
01.04
Международны диких птиц, потому что мировое
сообщество, к сожалению, располагает
й день птиц
фактами варварского отношения к птицам.
Доброй традицией праздника является
изготовление и развешивание «птичьих
домиков» в
ожидании прилёта пернатых.
129
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Экологическое
воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
АПРЕЛЬ
1 неделя
03.04 – 07.04
Тема
недели
«Все работы
хороши:
профессии,
инструмент
ы»
Суп – первое блюдо, важная часть
ежедневного рациона и одна из гарантий
здорового организма. Без него нормальная
функциональность
систем
05.04
жизнедеятельности человека находится под
Международны угрозой. Чтобы донести важность данного
й день супа
блюда до человечества, был создан
праздник.
07.04
Всемирный
день здоровья
08.04
День рождения
пожарной
лестницы
Всемирный день здоровья проводится с
1950 года. Современное человечество
отчётливо осознаёт: границы между
государствами условны, болезни одной
страны через некоторое время становятся
болезнями государств-соседей. Поэтому и
бороться с ними надо сообща, всем миром.
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
Воспитание
В этот день в 1766 году в Америке
запатентовали первое в мире изделие под уважительного
отношения к
названием «пожарная лестница». Ее
истории,
технические
характеристики
культуре
соответствовали нормам безопасности того
времени. Практические испытания прошли других стран и
народов
успешно. Пожарная лестница стала одним
из первичных средств пожаротушения.
130
Организац
ия
культурны
Развлечение «Все х практик в
профессии нужны,
режиме дня
все профессии
(в
важны!»
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
10.04
День братьев и
сестер
АПРЕЛЬ
2 неделя
10.04 – 14.04
Тема
недели
«Люди и
звезды:
Космос»
12.04
День
космонавтики
Это всемирный праздник и отмечают его
10 апреля. Хорошо, что есть такой день,
когда близкие родственники братья и
сестры могут выразить свою любовь,
сказать друг другу слова благодарности,
выразить тёплые чувства, подарить
интересные подарочки.
День
космонавтики
–
праздник,
посвященный первому полету человека в
космос, его отмечают во всем мире 12
апреля. Первый орбитальный полет вокруг
Земли выполнил советский космонавт
Юрий Гагарин на космическом корабле
“Восток” — это историческое событие
произошло 12 апреля 1961 года.
131
Правовое
воспитание
Патриотическ
ое воспитание
• Коллективная
работа «На
ракете мы
летим, все
изведать мы
хотим»
• Спортивное
мероприятие
«Космические
приключения»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Инструктор по
физической
культуре,
воспитатели
групп
13 апреля троллейбус празднует день
рожден ия. Он появился на свет в Германии
Воспитание
в 1882 году. Первая троллейбусная линия в
нашей стране была построена лишь в 1933 уважительного
отношения к
году в Москве. В город на Неве рогатый
истории,
транспорт пришел чуть позднее
культуре
других стран и
народов
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитание
Всемирный День искусств был учрежден
уважительного
Международной ассоциацией искусств.
Всемирный
отношения к
Эта идея была предложена на 17-й
день искусства Генеральной Ассамблее в Гвадалахаре, и
истории,
культуре
комитет единогласно одобрил ее. Датой
других
стран и
праздника стал день рождения великого
народов
итальянского живописца, скульптора,
писателя,
мыслителя,
философа,
математика и научного новатора Леонардо
да Винчи.
Воспитание
Зрелищные
выступления
акробатов,
16.04
смешные шутки клоунов, летающие под уважительного
Международны куполом гимнасты и дрессировщики с
отношения к
й день цирка
истории,
питомцами – все это цирк. Чтобы мировое
культуре
общество смогло в полной мере оценить
вклад этого вида искусства в культуру, ему других стран и
народов
посвятили праздник.
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
13.04
День рождения
троллейбуса
15.04
132
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
АПРЕЛЬ
3 неделя
17.04 – 21.04
Тема
недели
«Народно –
прикладное
искусство»
Международный день памятников и
выдающихся мест отмечается ежегодно 18
апреля во многих странах мира.
Воспитание
18.04
Учредитель праздника – Международный уважительного
Международны совет по вопросам памятников и
отношения к
достопримечательных
мест
(ИКОМОС).
й день
истории,
культуре
памятников и Его цель – решение вопросов по
сохранению, восстановлению и охране
других стран и
выдающихся
культурно-исторических
народов
мест
достопримечательностей.
Сеть
представительских
организаций
расположена в 40 странах мира.
22.04
Международны
й день земли
22 апреля - Международный день Земли.
Его главный смысл - защита Матери-Земли
от экологических катастроф и опасностей,
связанных с хозяйственной деятельностью
современных людей.
133
Экологическое
воспитание
Выставка детских
работ «Мы –
мастера своего
дела»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Педагог
допол.образован
ия по ИЗО,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
24.04
Пасха
24.04
Международны
й день
ветеринарного
врача
Это
главное
событие
года
для
православных христиан. Полное церковное
название праздника – Светлое Христово
Воскресение. Торжество приурочено к
воскресению Иисуса Христа после
распятия. В Светлое Христово
Воскресение в церквях освящают куличи, Патриотическ
творожные
пасхи,
крашеные
яйца ое воспитание
(крашенки, писанки) и другие угощения,
приготовленные к праздничному столу.
Люди кладут в плетеную корзину
продукты, накрывают их красивым
полотенцем и идут в храмы святить.
Ежегодно в последнюю субботу апреля во
многих
странах
мира
отмечается
Международный
день
ветеринарного
Воспитание у
врача, который был учреждён Всемирной
детей
ветеринарной ассоциацией в 2000 году, с уважительного
целью освещения различных аспектов
отношения к
работы ветеринаров по всему миру и
труду
повышения осведомленности об их вкладе
в улучшение здоровья и благосостояния
животных, а
здравоохранения.
также общественного
134
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
АПРЕЛЬ
4 неделя
24.04 – 28.04
Тема
недели
«Сказка
рядом»
28.04
День рождения
русской
писательницы
В.Осеевой
28 апреля день рождения Валентины
Александровны Осеевой В. А. Осеева
много писала для малышей — стихи,
сказки,
короткие
рассказы.
Ее
произведения построены на близких детям
сюжетах. Большую любовь у самых
маленьких читателей завоевали сборники
«Рыжий кот», «Отцовская куртка» и «Мой
товарищ».
Патриотическ
ое воспитание
Воспитание
Международный день танца (Всемирный
день танца) – торжество, посвященное всем уважительного
Международны стилям танца и профессиональный
отношения к
й день танца
истории,
праздник тех, чей род деятельности с ними
культуре
связан. Праздник приурочен ко дню
рождения французского балетмейстера других стран и
народов
Ж.Ж. Новерра 29.04.1727 г. К Всемирному
дню
танца
традиционно
проводят
танцевальные фестивали, дни открытых
дверей в школах танцев, танцевальные
флешмобы, вечера танца.
Присвоение
Всемирный день исполнения Детских
29.04
детьми
Желаний – чудесный праздник, который
Всемирный
моральных
и
отмечают 29 апреля. Его история началась
день
с невероятно человечного поступка нравственных
исполнения
ценностей
таможенника Томми Остина, который
Детских
устроил
настоящий
праздник
для
Желаний
маленького
Криса,
страдающего
неизлечимым недугом. Он показал
малышу, что чудеса случаются, если в них
29.04
135
Организац
ия
• Инсценировки культурны
любимых
х практик в
сказок
режиме дня
• Развлечение
(в
«Сказка в гости
соответстви
к нам пришла»
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
Логопед,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
верить. С тех пор в этот день с помощью
добрых и отзывчивых людей исполняются
детские желания.
детей)
Ежегодно 30 апреля в России свой
профессиональный праздник отмечает одна
из самых жизненно необходимых служб
быстрого реагирования — пожарная Воспитание у
детей
охрана. Праздник учреждён Указом
30.04
уважительного
День пожарной Президента РФ № 539 от 30 апреля 1999
отношения к
года «Об установлении Дня пожарной
охраны
труду
охраны», учитывая исторические традиции
и заслуги пожарной охраны, её вклад в
обеспечение пожарной безопасности РФ.
МАЙ
1 неделя
02.05 – 05.05
Тема
недели
«День
Победы главный
праздник
страны»
Праздник Весны и Труда 2022 отмечается в
России 1 мая. Это государственный
праздник и выходной день в стране. Он
посвящен всем трудящимся. Другое
популярное
название
торжества
–
Первомай.
01.05
Праздник
Весны и Труда
Патриотическ
ое воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
• Смотр-конкурс
чтецов «О
подвиге, о
доблести, о
славе»
• Праздник
«День
Победы»
136
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Старший
воспитатель,
логопед,
воспитатели
групп
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
Жизнь на Земле зависит от Солнца. Оно
дает нам необходимый свет и тепло. Чтобы
Международны привлечь
внимание
общества
к
й день Солнца возможностям
использования
возобновляемых источников энергии –
солнечного света, создан международный
праздник.
Экологическое
воспитание
Дата
Дня
радио
приурочена
к
демонстрации
первого
в
мире
радиоприемника в действии. 7 мая 1895
года российский физик Александр Попов
осуществил первый сеанс радиосвязи. Он
передал сообщение посредством азбуки
Морзе.
Патриотическ
ое воспитание
03.05
07.05 День
радио
МАЙ
2 неделя
10.05 – 12.05
Тема
недели
«На лугу:
цветы и
травы»
09.05 День
Победы
9 мая в России ежегодно отмечается
всенародный праздник – День Победы,
проводимый
в
ознаменование
победоносного
завершения
Великой
Отечественной войны 1941-1945.
137
Патриотическ
ое воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Физкультурное
развлечение «На
лугу»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Инструктор по
физической
культуре,
воспитатели
групп
Международный день медицинской сестры Воспитание у
детей
– профессиональный праздник среднего
Международны медицинского персонала. В России в 2022 уважительного
й день
отношения к
году Международный день медицинской
медицинской сестры отмечается 12 мая и проходит на
труду
сестры
неофициальном уровне 30 раз. Праздник
приурочен ко дню рождения Ф. Найтингейл
– сестры милосердия и общественного
деятеля Великобритании.
12.05
13.05
Всемирный
день
одуванчика
13 мая - Всемирный день одуванчика.
Происхождения такого праздника уходит
своими корнями в французский город Ои.
Там в этот день из такого полезного
растения готовиться множество различных
блюд: салат, варенье, супы, муссы, сыр,
хлеб.
138
Экологическое
воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
МАЙ
3 неделя
15.05 – 19.05
Тема
недели
«Насекомые
»
Международный день семей – торжество,
посвященное семьям. Это всенародный
праздник, который отмечают во многих
семьях. В России в 2022 году
15.05
Международный день семей отмечается 15
Международны мая и проходит 29 раз. Цель праздника –
й день семей
привлечь внимание общественности к
проблемам семей и укрепить семейные
ценности.
Правовое
воспитание
Ежегодно 18 мая музейные работники
всего
мира
отмечают
свой
Воспитание
профессиональный
праздник
— уважительного
Международный день музеев. Он появился
отношения к
в календаре в 1977 году, когда на
18.05
истории,
культуре
Международны очередном заседании Международного
й день музеев совета музеев было принято предложение других стран и
народов
российской организации об учреждении
этого культурного праздника. С 1978 года
Международный
день
музеев
стал
отмечаться более чем в 150 странах.
139
Развлечение
«Волшебный мир
насекомых»
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Логопед,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Идея создания кубика возникла у
венгерского архитектора Эрно Рубика в
1974 году. Он тогда преподавал в академии
Воспитание
Будапешта и никак не мог растолковать уважительного
ученикам,
что
собой
представляет
отношения к
19.05
математическая
теория
групп.
Для
истории,
День рождения
культуре
наглядности Рубик изготовил 27 маленьких
кубика Рубика
разноцветных кубиков. Сложить их в один других стран и
народов
цельный куб с одноцветными сторонами
ему удалось не сразу. Много времени
пришлось потратить и на создание
механизма.
20. 05
Всемирный
день пчел
Всемирный
день
пчёл
—
международный праздник,
отмечаемый 20 мая — в день рождения
основоположника
современного
пчеловодства Антона Янши (1734—1773).
Проведение Всемирного дня пчёл служит
привлечению внимания к огромной роли,
которую играют медоносные пчёлы при
опылении растений и получении мёда и
других продуктов пчеловодства (маточное
молочко, пчелиный воск, прополис и т. д.).
140
Экологическое
воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
МАЙ
4 неделя
22.05 – 26.05
Тема
недели
«Неделя
безопасност
и»
23.05
Всемирный
день черепахи
23 мая во многих странах отмечается
Всемирный день черепахи — животного,
символизирующего мудрость, богатство и
долголетие. Этот необычный праздник
зародился в 2000 году по инициативе
Американского
общества
спасения
черепах.
День славянской письменности и культуры
отмечается в память двух просветителей –
Кирилла и Мефодия. Братья внесли
огромный вклад в развитие славянского
24.05
общества, его культуры. Письменность,
День
созданная ими в IX веке, позволила
славянской
письменности и запечатлеть лучшие страницы российской
культуры
истории, биографии великих людей.
Размноженные знания, наработанные за
многие
века
славянским
народом,
способствовали
распространению
грамотности.
141
Экологическое
воспитание
Стенгазета «Мы
за безопасность»
Патриотическ
ое воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
25.05
Присвоение
детьми
моральных и
нравственных
ценностей
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
27.05
Современный обычай отмечать День Воспитание у
детей
библиотекаря в России берёт начало 27 мая
1995 года. Президентский указ закрепил уважительного
дату в перечне памятных событий
отношения к
государства. Она приурочена к 200труду
летнему юбилею основания
Императорской публичной библиотеки в
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
Воспитатели
групп
Международный день пропавших детей
отмечается 25 мая 2022 года. Это праздник
Международны и памятная дата одновременно. Этот день –
й день
радость за пропавших детей, которых
пропавших
нашли и вернули в семью, и память о
детей
малышах и подростках, которые исчезли
без вести и не нашлись. Задача праздника –
чтобы родители, опекуны, воспитатели и
учителя не забывали, что благополучие и
безопасность детей находятся в их руках.
Символ дня – синяя незабудка, девиз –
«Вместе мы приведем их домой!».
Общероссийск
ий день
библиотек
1795 году.
ис
возрастом
детей)
142
МАЙ
5 неделя
29.05 – 02.06
Тема
недели
«Здравствуй
, лето»
01.06
День защиты
детей
Международный день защиты детей –
всемирный праздник, направленный на
улучшение
благополучия
детей.
В
торжествах участвуют дети и их родители,
воспитатели и учителя, правозащитные и
благотворительные организации. В России
в 2021 году Международный день защиты
детей отмечается 1 июня и проходит 72 раз.
Цель праздника – защитить права ребенка,
обратить внимание людей на проблемы
несовершеннолетних, их роль и место в
обществе.
• Выставка
рисунков
«Краски лета»
Правовое
воспитание
• Смотр-конкурс
«Лучшая
цветочная
клумба»
• Выпускной бал
«До свидания,
детский сад!»
31.05
День рождения
велосипедного
спорта
Воспитание
День рождения велосипедного спорта
уважительного
отмечается 31 мая. В 2022 году он
отношения к
празднует 154-ю годовщину. Благодаря
истории,
этой дате ежегодно растет количество
культуре
людей, которые приобщаются к здоровому
других
стран и
образу жизни.
народов.
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
143
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Педагог
допол.образован
ия по ИЗО,
воспитатели
групп
Старший
воспитатель,
воспитатели
группы
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
Воспитатели
групп
02.06
День здорового
питания
День здорового питания и отказа от
излишеств в еде впервые отметили в 2011
году как альтернативный русский ответ
американскому «дню обжорства» —
Национальному дню, когда можно есть то,
что хочется. Праздник напоминает о том,
что ежедневное питание требует внимания
и осознанности.
Дети – самая важная и беззащитная часть
населения земного шара. Часто они
04.06
оказываются в эпицентре военных и
Международны политических действий, гибнут во время
й день
террористических актов, от рук убийц и
невинных детей маньяков. Таким невинным жертвам
– жертв
агрессии
посвящен
международный
агрессии
праздник.
144
Воспитание
ценностного
отношения к
здоровому
образу жизни
Правовое
воспитание
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Организац
ия
культурны
х практик в
режиме дня
(в
соответстви
ис
возрастом
детей)
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
145
