ДОП Цветные ладошки 2024-2025

Структура
1. Пояснительная записка
- нормативно – правовые основания разработки программы; - сведения о программе;
- характеристика программы (ее значимости);
- направленность;
- адресат;
- срок реализации программы;
- объем учебного времени, предусмотренный учебным планом;
- режим занятий;
- формы обучения и виды занятий;
- цель и задачи программы.
2. Содержание программы
3. Планируемые результаты
4. Организационно-педагогические условия программы
5. - материально-техническое обеспечение;
- информационное обеспечение (печатное
и
электронное);
- кадровое обеспечение.
5. Оценочные материалы
6. Методические материалы
7. Приложение 1 – Учебный план
8. Приложение 2 – Календарно-учебный график
9. Приложение 3 – Рабочие программы модулей

1. Пояснительная записка

Нормативно – правовые основания разработки программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Цветные
ладошки» разработана в соответствии с:
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»,
приказом Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам»,
приказом Министерства науки и высшего образования Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г.
№ 882/391 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»,
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», - приказом Министерства здравоохранения и
социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010г. № 761н г. Москва
«Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей
руководителей,
специалистов
и
служащих,
раздел
«Квалификационные
характеристики должностей работников образования»,
приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября
2021 г.
№ 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»,
Уставом и локальными нормативными, распорядительными актами
ЦДТ.
Сведения о программе
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Цветные
ладошки» составлена с учетом программы дополнительного образования Лыкова И.А.
Программа художественного воспитания обучения детей 3 - 7 лет 2007» педагога
дополнительного образования И.А. Лыковой, 2009 года, для детей среднего и
старшего школьного возраста.
Реализация
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы «Цветные ладошки» осуществляется с использованием сетевой формы
реализации образовательной программы между БМА ДОУ «Детский сад №17» и
БМАУДО ЦДТ.
Характеристика программы (ее значимости)
Актуальность данной программы заключается в том что, в современном
обществе ведущая роль в становлении личности ребёнка, формировании его
духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Специфика
искусства,
особенности языка различных его видов, делают художественную деятельность

уникальным средством воспитания, обучения и развития. На занятиях по данной
программе мир природы выступает как предмет пристального наблюдения и как
средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность
воспитанников. Предлагаемая система художественно-творческих заданий направляет
педагогическую работу на формирование у детей целостных представлений о природе
как живом организме, что является сутью экологического и художественного
воспитания.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Цветные
ладошки», реализуемая в сетевой форме – это первый муниципальный опыт
организации образовательной деятельности между организациями дошкольного и
дополнительного образования.
Отличительные особенности программы
Отличительной особенностью программы является ее реализация в сетевой
форме, как интеграция дополнительного и дошкольного образования.
Механизм (алгоритм) реализации образовательной программы в сетевой форме
Реализация
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы «Цветные ладошки» в сетевой форме с использованием кадровых
ресурсов БМАУДО ЦДТ и материально - технической базы БМА ДОУ «Детский сад
№17»

БМА ДОУ № 17
образовательная
среда

БМАУДО ЦДТ
педагог
дополнительного
образования

БМА ДОУ № 17
воспитанники

Реализация
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы «Цветные
ладошки»

Механизм состоит из нескольких структурных элементов, каждый из которых
имеет свою значимость.
Между БМАУДО ЦДТ и БМА ДОУ «Детский сад №17» заключается договор о
сетевой форме реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы, где прописаны условия взаимодействия.
Количество
воспитанников
–
учащихся
по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе
«Цветные
ладошки»

определяется на основании муниципального задания, формируемым управлением
образования Березовского городского округа.
Документы, обеспечивающие реализацию программы в сетевой форме в БМАУДО
ЦДТ
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
при сетевой форме реализации образовательных программ в Березовском
муниципальном автономном учреждении дополнительного образования «Центр
детского творчества» от 17.11.2022 № 134,
договор о сетевой форме реализации образовательных программ между
БМАУДО ЦДТ и БМАДОУ № 17 от 20.12.2022.
Уровень сложности программы: «Стартовый» предполагает обязательный
минимум и минимальную сложность, предлагаемого для освоения содержания
программы. Задания этого уровня просты, носят в основном репродуктивный
характер, имеют шаблонные решения.
Программа состоит из двух модулей: «Традиционные техники рисования»,
«Нетрадиционные техники рисования», каждый из которых рассчитан на каждый год
обучения. модуль 1. «Традиционные техники рисования», предполагает знакомство
детей с техникой работы карандашами, акварелью и гуашью; с основами живописи:
основными и составными цветами, механическим смешиванием красок, получением
нового цвета.
Увлекательные занятия
помогают детям окунуться в живописный мир, они
осваивают простейший закон механического смешивания цветов, учатся видеть
оттенки.
модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования» стимулируют развитие
воображения и творческого мышления, проявление инициативности и
самостоятельности, формирование индивидуальности ребенка. В процессе такого
рисования учащийся будет совершенствовать свою наблюдательность, формировать
индивидуальное восприятие искусства и красоты, пробовать создавать нечто
прекрасное. Нетрадиционное рисование приносит детям массу позитивных эмоций.
Каждая техника используется многократно, но задания разнообразны, что доводит
знание ребёнка до автоматизма. В процессе работы дети не только изучают разные
техники нетрадиционного рисования, но и определяют название техник, расширяют
словарный запас, а на практике получают мощный инструмент изобразительных
средств художника: монотипия, кляксография, ниткография, «каплятерапия»,
«пластилинография», «монотопия, напыление (набрызг), граттаж, трафарет и другие.
Особенности организации образовательного процесса.
В период приостановки образовательной деятельности по адресу места
осуществления этой деятельности в связи с ростом заболеваемости населения
вирусными инфекциями, а также во время проведения капитального ремонта здания,
образовательный процесс может организовываться с применением дистанционных
технологий и электронного обучения.
Направленность программы: художественная

Адресат программы
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
предусматривает обучение детей с 3 до 7 лет. К освоению дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы допускаются любые лица без
предъявления требований к уровню образования.
Категория состояния здоровья лиц, которые могут быть зачислены на обучение: без
ОВЗ.
Наполняемость
группы
Ожидаемое количество детей в одной группе: 13-30 человек.
Срок реализации
Срок освоения программы - 4 года.

программы

Объем
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом – общее
количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых
для освоения программы составляет 216 часов, из них:
1 год обучения - 36 учебных часов;
2 год обучения - 36 учебных часов;
3 год обучения - 72 учебных часов;
4 год обучения – 72 учебных часов;
Режим занятий
Первый год обучения 1 раз в неделю по 1 часу
Второй год обучения 1 раза в неделю по 1часу
Третий года обучения 2 раза в неделю по 1 часу
Четвертый год обучения 2 раза в неделю по 1 часу
Продолжительность занятия составляет:
- Для детей младшей группы –15 минут.
- Для детей средней группы –20 минут.
- Для детей старшей группы –25 минут.
- Для детей подготовительной группы –30 минут.
После каждого учебного часа предусмотрен 10 минутный перерыв.
Формы обучения Обучение по программе осуществляется в очной форме.
Виды занятий
теоретические;
практические.
Цель и задачи программы
Цель программы: развитие творческих, художественных способностей и
личностных качеств учащихся.
Исходя из цели программы, предусматривается решение следующих основных задач:

Образовательные:
•
ознакомить детей с изобразительными материалами, инструментами и
техниками доступными в этом возрасте.
•
научить соотносить рисовальные движения с речевой установкой,
характеристикой изображаемого предмета, объекта, явления.
•
Показать выразительные возможности цвета.
•
Познакомить с рисованием различных линий. Дать возможность
попробовать их провести.
Развивающие:
•
развитие у детей чувственно - эмоциональных проявлений: внимания,
памяти, фантазии, воображения;
•
развивать мелкую моторику рук и координацию движений;
•
развивать
цветоощущение,
образное
мышление, фантазию,
творческое
воображение; и показывать детям широту их возможного
применения;
•
развитие сенсорных способностей восприятия, чувства цвета, ритма.
Воспитательные:
•
формирование первых представлений о прекрасном в жизни и
искусстве, способности воспринимать его.
•
формирование
художественно-образных представлений
и
мышления, эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям
действительности, воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на
прекрасное.
•
воспитание
терпения,
воли,
усидчивости,
трудолюбия,
целеустремленности;
воспитание аккуратности.
2. Содержание программы

Учебный план
№ Модули
п/п

Первый год
обучения

Второй год
обучения

Третий год
обучения

Четвертый
год
обучения

Форма
контроля

Традици 16
онные
техники
рисован
ия

Нетради 20
ционны
е
техники
рисован
ия
Итого
36
учебных
часов
Всего
учебных
часов

№

Беседа,
наблюдени
е,
контрольно
е
упражнени
е, выставки
творческих
работ.

216

Учебно-тематический план
Первый год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования».
Название темы
Количество
часов
всего

теория

практика

Вводное занятие

Рисование цветными карандашами - цветными
мелками
Рисование гуашью

Рисование акварелью

Рисование в смешанной технике

Всего учебных часов:

Тема 1. Вводное занятие.
Теория. Правила поведения на занятиях. Правило работы с красками,
гуашью, карандашами.
Практика. Рисование «Знакомство с карандашами и бумагой».
Практика. Рисование «Знакомство с восковыми мелками».
Тема 2. Рисование цветными карандашами и цветными мелками.
Теория. Как рисовать цветными карандашами и цветными мелками.
Практика. Рисование «Идет дождь».

Практика. Рисование « Золотые облака».
Тема 3. Рисование гуашью.
Теория. Знакомство с гуашью.
Практика. Творческая работа рисование «Красивые
лесенки»
Тема 4. Рисование акварелью.
Теория. Знакомство с акварелью. Смешивание красок на палитре, работа на
интерактивной доске.
Практика. Творческая работа Рисование «Разноцветный ковер из листьев».
Учить изображать листочки способом прикладывания ворса к бумаге.
Практика. Рисование «Цветные клубочки»
Тема. 5. Рисование в смешанной технике.
Теория. Что можно смешать: акварель и восковые карандаши; цветные
карандаши; гуашь и другие материалы.
Теория. Показ видео материала о смешенной технике рисования.
Практика. Творческая работа. Ягоды печатаем штампами гуашью.
Творческая работа «Раздувайся пузырь».
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования»
Учебно-тематический план
№

Название темы

Количество
часов
всего

теория

практика

Рисование без кисточки

Рисование
в
технике
«каплятерапия», 7
«набрызгивание»,
«монотипия»,«кляксография»,
«ниткография».
Рисование пластилинография
3

Рисование с помощью трафаретов, оттисков и 3
«волшебного зеркала»
Промежуточная аттестация
1

Всего учебных часов:

3
4
5

Тема 1. Рисование без кисточки.
Теория. Презентация: Какими способами можно нарисовать без кисточки?
Практика. Творческая работа «Листочек», «Мышонок»: тычкование
(рисование ватными палочками). Рисование пальчиком «Солнышко выглядывает изза туч». Рисование ладошками «Бабочка», «Грибочек».
Тема 2. Рисование в технике «набрызгивание», «монотипия», «граттаж»,
«кляксография», «каплятерапия».
Практика. Творческая работа «Кляксография (Нарисуем парик)» «Техника
монотипии Бабочка». Творческая работа «Цветочек», «Бегемот» в технике
набрызгивания. Работа выполняется гуашью, «граттаж» «Улитка», «Гусеница».

Теория. Просмотр видео ролика из истории возникновении техники рисования
ниткографии.
Тема 3. Рисование пластилинография.
Теория. Знакомство происхождения с техникой пластилинографией (видеоролик).
Практика. Творческая работа «Грибок», «Дубовый листок»
Тема 4. Рисование с помощью трафаретов, оттисков и «волшебного зеркала»
Теория. Знакомство с методом работы трафаретом, оттисков.
Практика. Творческая работа «Листик» познакомить с техникой печатания листьями.
Творческая работа «Фрукты на блюде» печатка
картофелем.
Тема 5. Промежуточная аттестация Выставка
творческих работ.

№

Учебно-тематический план
Второй год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования».
Название темы
Количество
часов
всего

теория

практика

Рисование без кисточки

Рисование в технике «набрызгивание»,
«монотопия», «граттаж», «кляксография»,
«ниткография», «каплятеропия».
Рисование пластинография

Рисование с помощью трафаретов, оттисков и
«волшебного зеркала»
Промежуточная аттестация

Всего учебных часов:

3
4
5

Тема 1. Водное занятие.
Теория. Правила поведения на занятиях.
Теория. Ознакомление с кисточками, бумагой, карандашами.
Тема 2. Рисование цветными карандашами.
Теория. Видеоролик «Из чего делают карандаши цветные».
Практика. Рисование сюжетное по замыслу «Посмотрим в окошко».
Теория. Видеофильм «Из чего делается грифель у простого карандаша».
Практика. Рисование по представлению «Храбрый петушок»
Практика. Рисование по представлению «Яблоко – спелое, красное, сладкое»
Тема 3. Рисование акварелью.
Теория. Закрепление умения рисовать акварелью, композиционно располагать
рисунок на листе бумаги.

Практика. Рисование декоративное с элементами аппликации «Перчатки и котятки»
Практика. Рисование «Наша ёлочка»
Тема 4. Рисование гуашью.
Теория. Видеофильм как производят гуашь.
Теория. Закрепление умения рисовать гуашью, освоение
цветовой
гаммы.
Использование
простого
карандаша для выполнения предварительного
наброска.
Практика. Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения. «Морозные
узоры».
Практика. Творческая работа. «Прянички» - силуэты пряников гуашью.
Творческая работа «Салфетки» рисование узоров гуашью.
Тема. 5. Рисование в смешанной технике.
Теория. Создание композиции различными изобразительными средствами.
Практика. Творческая работа «Каляка-маляка». (Акварель+гуашь).
Тема 6. Рисование фломастерами.
Теория. Приемы рисования фломастерами и маркерами, техника рисования
цветными карандашами (штриховать в одном направлении, не выходя за контур).
Практика. Творческая работа «Ёлочная игрушка» (пастель,
фломастеры).
Тема 7. Промежуточная аттестация выставка творческих работ.
Выставка творческих работ.

Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования»
Учебно-тематический план
№

Название темы

Количество
часов
всего

теория

практика

Вводное занятие

Рисование цветными карандашами

Рисование акварелью

Рисование гуашью

Рисование в смешанной технике

Рисование фломастерами

Промежуточная аттестация

Всего учебных часов:

Тема. 1.
Теория. Как рисовать без кисточки. Как рисовать ватными палочками. Пальчики
вместо кисточки. На что похожи наши ладошки.
Практика. Творческая работа «Снежинка»: тычкование (рисование ватными
палочками). Творческая работа «Каплятерапия»: рисуем пипетками «Розовый
Фламинго».
Тема.2. Рисование в технике «набрызгивание», «монотипия», «граттаж»,
«кляксография», «бумагапластика».
Теория. Техника набрызга. Техника монотипии. Видеофильм о технике монотипия.
Практика. Творческая работа «Цветочек» в технике набрызгивания (гуашь).
Творческая работа «Снежинка» в технике набрызгивания (гуашь). Творческая работа
«Бабочка»: работа выполняется в технике монотипия при помощи целлофана.
Творческая работа «Каплятеропия»: рисуем пипетками «Розовый Фламинго».
Творческая работа «Снежок».
Создавать образ снега методом тычка пальчиками.
Тема 3. Рисование пластилинография. Свойство пластилина.
Теория. Видеофильм о пластилинографии.
Практика.Творческая работа «Барашек» (элементы техники пластилинография).
Творческая работа «Белая береза» (пластилинография).
Тема 4. Рисование с помощью трафаретов, оттисков и «волшебного зеркала»
Теория. Знакомство с методом работы трафаретом, оттисков.
Практика. Творческая работа «Листик» (техника печатания листьями).
Творческая работа «Корзина с фруктами» (печатка картофелем).
Тема 5. Промежуточная аттестация Выставка творческих работ.
Учебно-тематический план
Третий год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования».
№

Название темы

Количество
часов
всего

теория

практика

Вводное занятие

Рисование цветными
карандашами
Рисование акварелью

Рисование гуашью

Рисование в смешанной технике

Рисование фломастерами

Промежуточная аттестация

Всего учебных часов:

Тема 1.
Теория. Правила поведения на занятиях. Правила работы с красками,
карандашами. Практика. Цветовая гамма.
Практика. Творческая работа на палитре, смешивание красок для получения
теплых оттенков.
Тема 2. Рисование цветными карандашами.
Теория. Как рисовать цветными карандашами. Материал для рисования
«сангина» (сухой материал для рисования в виде палочек-карандашей).
Практика. Творческая работа «Зайчик» (сангиной).
Практика. Рисование «Деревья в нашем парке»
Практика. Рисование поэтапное «Жираф».
Практика. Рисование поэтапное «Бегемот».
Тема 3. Рисование акварелью.
Теория. Цветовой колорит акварели. Цветовосприятие, композиция.
Практика. Творческая работа «Подснежники» (мелки +
акварель).
Практика. Рисование «Девочка в нарядном платье».
Теория. Презентация «Происхождение дымковской игрушки».
Презентация дымковских узоров.
Практика. «Дымковская слобода».
Теория. Видеоматериал «Как производится бумага (Галилео)».
Практика. Рисование по мокрой бумаге «Разноцветный дождь».
Практика. Рисование «Ежик».
Тема 4. Рисование гуашью.
Теория. Осенний пейзаж великих художников.
Практика. Творческая работа «Золотая осень» (техника печатания).
Теория. Зимние пейзажи Левитана.
Практика. Творческая работа, «Выпал первый снег (рисование лесного пейзажа)».
Теория. Презентация иллюстраций любимых детских книг.
Тема 5. Рисование в смешанной технике.
Теория. Художественные техники печатания и рисования пальчиками, мятой
бумагой.
Теория. Презентация все о бумаге.
Практика. Творческая работа «Путешествие в сказку» (акварель+гуашь).
Практика. Творческая работа «Открытка для папы» (коллаж + гуашь, акварель).
Тема 6. Рисование фломастерами.
Теория. Приемы рисования фломастерами и маркерами, техника рисования
цветными карандашами (штриховать в одном направлении, не выходя за контур).
Практика. Творческая работа «Скатерть-самобранка» (пастель, фломастеры)
Теория. Видеоролик «Как изготавливают фломастеры». Способы
закрашивание рисунков фломастером.
Тема 7. Промежуточная аттестация
Выставка творческих работ.
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования»

№

Учебно-тематический план
Название темы
Количество
часов
всего

теория

практика

Рисование без кисточки

Рисование в технике «набрызгивание»,
«монотипия», «граттаж», «кляксография»,
«ниткография».
Рисование пластилинография.

Рисование с помощью трафаретов.

Промежуточная аттестация

Всего учебных часов:

Тема. 1. Рисование без кисточки.
Теория. Нетрадиционные изобразительные техники.
Практика. Творческая работа рисование деревьев «Сосна» (тычкование
щетинистой кистью и тампирование губкой).
Теория. Сказка о радуге-дуге.
Практика. Творческая работа «Деревья раскинули ветви» (выдувание из трубочки).
Теория. Работа с интерактивной доской (соотнеси картины к художникам).
Практика. Творческая работа «Пингвин на северном полюсе» (мятая бумага,
обрывание+ акварель).
Теория. Виртуальная прогулка по Эрмитажу. (Зал русского музея).
«В подводном мире» (живопись по- мокрому, печать ладошками).
Практика. Набрызгивание. «Зимний лес»
Теория. Виртуальная экскурсия по картинам И.И. Шишкина в Русском музее.
Практика. Рисуем как И.И. Шишкин (пейзаж).
Тема 2. Рисование в
технике
«набрызгивание», «монотипия»,
«граттаж», «кляксография», «бумагопластика».
Теория. Нетрадиционная художественная техника кляксография с ниточкой.
Практика. Творческая работа. Открытка «Букет цветов» (кляксография с
ниточкой). Практика. Творческая работа «Зимний пейзаж» (техника набрызга).
Практика. Творческая работа «Сбросил лес последнюю листву» (пейзажная
монотипия).
Практика. Творческая работа «Звездное небо» (набрызг).
Теория. Что такое граттаж.
Практика. Граттаж «Рыбка», «Новогодняя ёлочка», «Ёлочный шар».
Теория. Презентация «История рисования. Ниткография».
Тема 3. Рисование пластилинография
Теория. Приёмы работы в технике пластилинографии. Способы смешивания
пластилина разных цветов для получения необходимых оттенков.
Практика. Творческая работа «Наш веселый снеговик», (техника пластилинография).

Теория. Музей пластилинографии.
Практика. Творческая работа «Сказка репка».
Практика. Творческая работа «Кленовый лис», «Радуга дуга», «Разноцветные рыбки»
Теория. Показ видео фильма из чего делают пластилин.
Теория. Свойства пластилина.
Теория. Оформление работы из пластилина.
Тема 4. Рисование с помощью трафаретов, оттисков и «волшебного зеркала».
Теория. Композиция. Цветовое восприятие.
Теория. Приемы печатания. Тампонирование губкой по трафарету.
Теория. Рисование с помощью специального экрана для копирования
(«волшебного зеркала»)
Практика. Творческая работа «Ветка рябины с натуры» (техника печатания
листьями).
Творческая работа игра «Дорисуй» +зеркало.
Теория. Чувство ритма.
Практика.
Творческая
работа
«Цыпленок».
Теория. Оформление работы.
Тема 5.
Промежуточная аттестация
Выставка творческих работ.
Учебно-тематический план
Четвертый год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования».
№

Название темы

Количество
часов
всего

теория

практика

Вводное занятие

Рисование цветными карандаш

Рисование акварелью

Рисование гуашью

Рисование в смешанной технике

Рисование фломастерами

Промежуточная аттестация

Всего учебных часов:

Тема. 1. Водное занятие.
Теория. Правила поведения на занятиях. Правило работы с красками, карандашами.

Практика. Творческая работа «Светик - семицветик» (работа на палитре,
смешивание красок).
Тема 2. Рисование цветными карандашами.
Теория. Как рисовать цветными карандашами. Материалом для рисования
«сангина» (сухой материал для рисования в виде палочек-карандашей).
Практика. Творческая работа «Фрукты в корзине» (сангиной).
Практика. Творческая работа «Кораблик по морю плывет».
Теория. Свойство карандаша.
Практика. Творческая работа «Закат»,
Практика. «Овечки пасутся в горах», «Совушка», «Петя петушок».
Теория. Просмотр видео фильма об изготовлении карандашах.
Тема 3. Рисование акварелью.
Теория. Цветовой колорит.
Практика. Творческая работа «Березовая роща», «Осенний пейзаж» (восковые
мелки + акварель). Творческие работы «Осенний листопад», «Осенний натюрморт»,
«Перо жар птицы».
Тема 4. Рисование гуашью.
Теория. Закрепление темы «Рисование гуашью».
Практика. Творческие работы «Вечерний город», «Овощи на грядках»
(техника печатания). «Зимний пейзаж», « Морозные узоры на окнах»+ восковые
мелки. «Зимние забавы».
Тема 5. Рисование в смешанной технике.
Теория. Техники печатания и рисования пальчиками, мятой бумагой.
Практика. Творческая работа «Волшебные деревья» (акварель + гуашь).
Практика. Творческая работа «Зимняя береза» (коллаж, акварель +
карандашная стружка, шерстяные нитки)
Практика. Творческая работа «Моя бабушка», «Моя семья».
Теория. Оформление Работы.
Тема 6. Рисование фломастерами.
Теория. Приемы рисования фломастерами и маркерами. Техника рисования
цветными карандашами (штриховать в одном направлении, не выходя за контур).
Практика. Творческая работа «Рисование человека по этапам и схемам»
(пастель, фломастеры).
Практика. Творческая работа «Орнаменты».
Теория. Просмотр видео фильма все о
фломастере.
Тема 7. Промежуточная аттестация
Выставка творческих работ.
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования»
Учебно-тематический план
№

Название темы

Количество
часов

всего

теория

практика

Рисование без кисточки

Рисование с помощью трафаретов, оттисков и
«волшебного зеркала»
Промежуточная аттестация

Всего учебных часов:

3
4
5

Тема.1 Рисование без кисточки.
Теория. Нетрадиционные изобразительные техники.
Практика. Творческая работа в технике пуантулизм «Белочка» (рисование
ватными палочками), «Пчелка Мая», «Пеликан».
Практика. Творческая работа «Пингвины на льдине» (мятая бумага, обрывание).
Практика. Творческая работа «Жираф» (тычкование мятой бумагой).
Тема. 2.
Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж», «кляксография», «бумагапластика».
Теория. Нетрадиционные художественные техники кляксография с ниточкой,
набрызг, монотипия, мятая бумага, обрывание.
Практика. Творческая работа «Осенняя березка», «Веселый клоун»
(кляксография с ниточкой).
Практика. Творческая работа «Восход солнца» (техника набрызга)
Практика. Творческая работа «Северный полюс», «Мишка на севере»
(пейзажная монотипия).
Практика. Творческая работа «Мой город» (набрызг).
Теория. Презентация «Мой край родной».
Практика. Творческая работа «Девочка-весна» (набрызг).
Теория. Все о космосе. (Презентация, игры с дидактическими материалами).
Практика. Творческая работа «Космическая картина» (набрызг).
Практика. Творческая работа « Снегирь» (пантулизм).
Практика. Творческая работа «Звездный дождь» (пуантулизм).
Теория. Просмотр работ в технике монотипия и набрызг.
Практика. Творческая работы «Сова» (пауантулизм).
Практика. Творческая работа «Город в ночи», «Праздничный салют»,
«Космос», «Северное сияние» (граттаж).
Теория. Оформление работы.
Тема 3. Рисование техникой пластилинография.
Теория. Приёмы работы в технике пластилинографии, способы смешивания
пластилина разных цветов для получения необходимых оттенков.

Практика. Творческая работа «Маки, маки и еще раз маки..» (техника
пластилинография). Творческая работа «Плыву по волнам» (пластилинография ).
Творческая работа «Рыбки в аквариуме» (пластилинография).
Теория. Картинная галерея работ из пластилина: «Подводный мир», «Все о
лисах» Практика.
Теория. Музей пластилина.
Теория. Пластилиновый мультфильм.
Творческая работа «Хамелеон», «Медуза», «Белые березки», «Лиса Алиса»,
«Цветы для мамы», «Деревья в снегу».
Теория. Презентация как оформить работу к выставке.
Тема 4. Рисование с помощью трафаретов, оттисков и «волшебного зеркала».
Теория. Приемы печатания. Рисование с помощью специального экрана для
копирования («волшебного зеркала»). Все о космосе.
Практика. Творческая работа «Планеты и кометы».
Практика. Творческие работы «Ветка рябины с натуры» (техника печатания
листьями). «Корзина с фруктами» (печатка пенопластом), «Снежинка - балеринка»,
«Елочная игрушка» (тампонирования губкой по трафарету), «Пушистый друг»,
«Космос», «Заяц в белой шубке» (тычок жесткой кистью или скомканной бумагой по
трафарету), «Зазеркалье» (техника копирования «волшебное зеркало»).
Теория. Оформление работы.
Тема 5.
Промежуточная аттестация
Выставка творческих работ.
3.

Планируемые результаты

Первый год обучения
Образовательные:
ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в
рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета;
общие закономерности цветовых сочетаний;
народные промыслы;
Развивающие:
правильно
пользоваться
гуашью,
акварелью,
фломастерами,
карандашами, восковыми мелками;
смешивать цвета на палитре,
Уметь внимательно рассматривать картины и репродукции художников,
иллюстрации и фоторепродукции;
Уметь различать тёплые и холодные цвета Воспитательные:
сформирована потребность в самоорганизации: аккуратность,
бережливость;
сформированы основы самоконтроля, умение доводить начатое дело до
конца, самостоятельность;
проявляет личностные качества: инициативность, творчество,
индивидуальность.

Второй год обучения
Образовательные:
художественные направления (графика, живопись, рисунок и др.);
законы композиции;
обычаи русской культуры; - Особенности техник рисования.

Развивающие:
грамотно передавать основные пропорции и силуэт простых предметов;
- соблюдать последовательность в работе;
рисовать орнаменты, узоры;
самостоятельно
применять
освоенную
технику
рисования.
Воспитательные:
активное участие в конкурсах различного уровня;
совершенствовать умения
детей изображать доступными им
средствами
выразительности то, что для них интересно и эмоционально значимо;
планирует свою деятельность, организует рабочее место, проявляет
аккуратность, организованность.
Третий год обучения
Образовательные:
приёмам работы акварельными красками в технике «по - сырому»;
смешивать краски для получения новых цветов;
используют адекватные средства художественного выражения
(цвет, линия) для осуществления своего замысла;
Развивающие:
одухотворять «живую» и «неживую» природу; - работать с кистями,
бумагой, гуашью, красками; Воспитательные:
внимательно рассматривать и анализировать картины и репродукции
художников, иллюстрации и фоторепродукции;
активное участие в конкурсах различного уровня;
владение способностью чувствовать характер и изменчивость природы
и выражать это в рисунке.
Четвертый год обучения
Образовательные:
использования адекватного средства художественного выражения
(цвет, линия, объём) для осуществления своего замысла;
использования адекватные средства художественного выражения;
Развивающие:
разные приёмам работы с графическими материалами (сангина, сепия),
используя все выразительные средства;
умение смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;
Воспитательные:

овладение способностью чувствовать характер и изменчивость
природных явлений, выражать своё отношение к ним в пейзажах-настроениях;
оригинальный способ в выборе сюжета;
активное участие в конкурсах различного уровня;
умение давать оценку продуктам своей и чужой деятельности, в
суждениях стремиться выражать свою точку зрения.
4. Организационно-педагогические условия программы

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Материально - техническое обеспечение
Организация образовательного процесса происходит в группах здания
БМАДОУ «Детский сада №17» г. Березовский.
Кабинет площадью 48,8 кв. м. оборудован:
Оборудование:
Столы детские – 12 шт.;
стулья детские – 25 шт.;
шкафы для наглядных пособий – 2 шт.
письменный стол – 1 шт.
стул – 1 шт.
умывальник для детей – 1 шт.
компьютер – 1 шт.
интерактивная панель – 1 шт.
Художественные материалы, инструменты:
Бумага, основа для композиций
Листы белой и тонированной бумаги в формате А4, АЗ.
Рулоны обоев на бумажной основе.
Белый и цветной картон.
Кисти разных размеров (круглые, плоские и флейцы).
Краски гуашевые.
Краски акварельные.
Краски акриловые (для педагога)
Тушь цветная.
Цветные и простые карандаши.
Фломастеры.
Пастель (начиная со старшей группы).
Гелевые ручки и краски.
Клей, клеящие карандаши, клейстер.
Клеевые кисточки.
Стеки, зубочистки.
Степлеры и канцелярский нож.
Баночка - непроливашка
Информационно-телекоммуникационные сети: компьютер, подключен к сети Интернет.

Аппаратно-программные средства:
операционная система MicrosoftWindowsXP;

MicrosoftOffice 2007 (MicrosoftWord - текстовый процессор,
MicrosoftExcel – электронные таблицы, MicrosoftPowerPoint- программа для создания
мультимедийных презентаций, InternetExplorer- веб - браузер).
Аудиовизуальные средства:
мультимедийный комплект (переносной) – проектор, экран, ноутбук,
интерактивная доска.
Методическое и информационное обеспечение
Автор, название, год издания: учебного, учебно-методического
издания и (или) наименование электронного образовательного,
информационного ресурса (группы электронных образовательных,
информационных ресурсов)

2.
3.
4.
5.
6.
7.

учебные, учебно-методические издания
Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега,
пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов/
Художники М.В.Душин, В.Н.Куров. – Ярославль: «Академия развития»,
«Академия и К°», 1998.
Давыдова Г.Н. Пластилинография — 2. – М.: «Издательство
Скрипторий 2003», 2006.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.
Часть 1. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.
Часть 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
Дубровская Н.В. Коллаж. Наглядно – методичсекое пособие. – СПб.:
«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 64с.
Клам А. Оригами. Магия японского искусства. 50 моделей для
складывания / А. Клам. — М.: Эксмо, 2020. 224 с.
Князев О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской
народной культуры: Программа. Учебно – методическое пособие. – 2-е
изд., перераб. и доп. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВОПРЕСС», 2016. – 304 с.: ил.
Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства: Программа развития
детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе
изодеятельности. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
Мелик – Пашаев А.А. Ребёнок любит рисовать: Как способствовать
художественному развитию детей / Александр Мелик –Пашаев, Зинаида
Новлянская. – М.: Чистые пруды, 2007

Вид
образовательно
го
и
информационн
ого ресурса
(печатный /
электронный)
Печатный

Печатный
Печатный
Печатный
Печатный
Печатный
Печатный

Печатный
Печатный

Кадровое
обеспечение
Профессиональная категория: первая категория
Уровень образования педагога: высшее педагогическое
Уровень соответствия квалификации: педагогом пройдена профессиональная
переподготовка по профилю программы.

5. Оценочные материалы
5.1. Итоговая аттестация по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе не проводится.
5.2. Промежуточная аттестация результатов обучения по образовательной
программе осуществляется два раза в год по каждому модулю (первичный и
итоговый). Результаты заносятся в разработанную таблицу матрицу, согласно
календарному учебному графику.
5.3. Формы промежуточных аттестаций разрабатываются и обосновываются
для определения результативности освоения программы. Призваны отражать
достижения цели и задач программы.
При проведении промежуточных аттестаций используются следующие формы и
методы:
устные (опрос, беседа, педагогическое наблюдение, просмотр выполненной работы
творческой работы учащихся).
Методика проведения педагогической диагностики

Ф.И. ребёнка

Техника
работы Предметное сюжетное
материалом
изображение
с
и

Декоративная
деятельность
В
мони
торин
ге

используются следующие обозначения:
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
На основе полученных данных делаются выводы, строится стратегия работы,
выявляются сильные и слабые стороны, разрабатывается технология достижения
ожидаемого результата, формы и способы устранения недостатков.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
1.Участие в выставках детского творчества различного уровня.
2.Творческие отчеты – организация выставки работ кружка,
презентации.
Оформление альбома детских рисунков «Цветные
ладошки».
На основе полученных данных делаются выводы, строится стратегия работы,
выявляются сильные и слабые стороны, разрабатывается технология достижения
ожидаемого результата, формы и способы устранения недостатков.
6. Методические материалы
Особенностью технологий обучения, используемых на занятиях, является
ориентация на развитие умений и навыков во всех направлениях изобразительной

деятельности, приобщению к миру искусства, обогащению чувственного опыта,
формированию изображения, любознательности.
Наиболее распространенные методы организации занятия:
1 год обучения: подробный инструктаж с предоставлением выбора
частного характера, повторные инструкции с детальной проработкой отдельных
приемов, предоставление заменителей, если в них есть необходимость, оценка
работы, определение ее результативности, коррекция, подведение общих итогов
работы.
2,3 год обучения: демонстрация этапов выполнения работы с помощью
карточек, показ отдельных приемов, косвенный контроль выполнения творческой
задачи, оценка работы, определение ее результативности, показ приемов с целью
коррекции, подведение общих итогов работы.
4 год обучения: общий инструктаж, раскрывающий цель работы, оценка
работы, определение ее результативности, косвенное руководство, подведение общих
итого в работы. Ведущими приемами остаются:
прием актуализации субъективного опыта; - беседы.
При проведении занятий учитываются:
дидактические требования к занятию;
психологические требования к занятию;
возрастные особенности учащихся;
уровень развития художественных навыков;
гигиенические требования к занятию;
требования к технике безопасности на занятиях.
Наглядные пособия:
фотографии
репродукции
педагогические эскизы
детские работы
динамические таблицы, карточки, раскрывающие этапы создания образа
- интерактивна доска
Дидактическое обеспечение:
шаблоны
карточки (иллюстрации, фотографии, рисунки)
художественная литература
репродукции картин
игрушки
Список литературы для педагога
1.
Агапова И., Давыдова М. /114 игрушек и поделок из всякой всячины/
ООО ИКТЦ «Лада» 2008.
2.
Астахова Н., Жукова Л. /Азбука русской живописи/ М.: Белый город,
2004.
3.
Грибовская А.А. /Аппликация в детском саду/для детей 5-7 лет/ НО
«Фонд ПРИТОУ «Развитие» 2005.
4.
Грушина Л.В., Репьева С.А. /Я устраиваю праздник/ М: Мир книги 2008.
5.
Евстратова Е.М. /Репин. Галерея гениев/ М.: Олма медиа Группа 2007.
6.
Калинина Т. /Методическое пособие. Большой лес/ Екат.2000.

7.Калинина Т. /Методическое пособие. Цветы и травы/ Екат.2000.
8. Кузнецова О.С., Мудрак Т.С. /Я строю бумажный город/ М.: Мир книги, 2008.
9. Парамонова Л.А. Протасова Е.Ю. /Я учусь изобретать /М: Мир книги, 2008.
10. Румянцева Е.А. /Необычная лепка/ ООО «Дрофа» 2006
11. Салагаева Л.М. /Объёмные картинки/ «Детство-Пресс»2007.
12. Шувалова И.Н. /Шишкин. Русские живописцы 20 века/ СПБ.: художник России 1993.

Список литературы для учащихся (родителей)
1. Бетти Э. Открой в себе художника. – Минск: Попурри, 2000.
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – М.:
«Издательство
Скрипторий 2003», 2010. – 80 с.
4.
Дени Г. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия. — М.:
Эксмо, 2020. 256 с.
5.
Игрушки Крутца. - М: Детская литература, 1991.
6.. Кастерман Ж. «Живопись: рисуй и самовыражайся» 2002 г.
7.
Конева Г.М. «Бумага: играем, вырезаем, клеим». 2001 г.
8.
Пашаев А.А. Художник в каждом ребёнке. – М., 2008.
9.
Потапова Е.В. Изобразительная деятельность и художественный труд с
использованием современных материалов в ДОУ: учеб. - метод. пособие. — СПб.:
ООО «Издательство
10.
Шпикалова Т.Я. «Изобразительное искусство», Москва «Просвещение»,
2000
11.
Цыгвинцева О.А. Мастерская народных кукол. Теоретические и
практические основы изготовления. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВОПРЕСС», 2013. – 80с., цв. ил

Пояснительная записка
Рабочая программа педагога по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Цветные ладошки» является частью дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
и
представляет
собой
календарнотематическое планирование модулей по текущему году обучения.
Модуль 1. «Традиционные техники рисования», предполагает знакомство детей с
техникой работы карандашами, акварелью и гуашью; с основами живописи: основными и
составными цветами, механическим смешиванием красок, получением нового цвета.
Увлекательные занятия помогают детям окунуться в живописный мир, они осваивают
простейший закон механического смешивания цветов, учатся видеть оттенки. Модуль 1
рассчитан на 4 года обучения.
Цель: формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и
художественно - творческих способностей в изобразительной деятельности.
Задачи.
Образовательные:
•
познакомить детей с жанрами изобразительного искусства;
•
познакомить детей с изобразительными материалами, инструментами и
техниками доступными в этом возрасте.
•
познакомить с различными художественными материалами и техниками
изобразительной деятельности;
•
познакомить с особенностями живописи, навыками работы красками;
•
учить выделять при восприятии и рисовании знакомые геометрические
формы в предметах.
•
учить передавать ритм (пятен, мазков, штрихов, точек). Развивающие:
•
развить у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти,
фантазии, воображения;
•
формировать умение пользоваться изобразительными материалами;
•
развить художественный вкус, способности видеть и понимать прекрасное;
•
улучшить моторику, пластичность, гибкость рук и точность глазомера;
•
учить содержать в порядке свое рабочее место;
•
развить коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную
деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и
достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).
Воспитательные:
•
формировать у детей устойчивый интерес к искусству и занятиям
художественным творчеством;
•
воспитать терпение, волю, усидчивость, трудолюбие, целеустремленность и
аккуратность;
•
воспитать умение слушать, выполнять определённые действия по словесным
инструкциям педагога.
Планируемые результаты на данном этапе освоения программы.
Образовательные:
•
дети ознакомлены с жанрами изобразительного искусства;
•
дети ознакомлены с изобразительными материалами, инструментами и
техниками доступными в этом возрасте
•
дети ознакомлены с различными художественными материалами и
техниками изобразительной деятельности;
•
дети ознакомлены с особенностями живописи, навыками работы красками;

•
дети научились выделять
при восприятии и
рисовании
знакомые геометрические формы в предметах.
•
дети ознакомились с передачей ритма (пятен, мазков, штрихов, точек).
Развивающие.
•
дети ознакомлены с чувством-эмоционального проявления: внимания,
памяти, фантазии, воображения;
•
дети сформировали умение пользоваться изобразительными материалами;
•
дети ознакомлены с художественный вкус, способности видеть и понимать
прекрасное;
•
дети улучшили моторику, пластичность, гибкость рук и точность глазомера;
•
дети содержать в порядке свое рабочее место;
•
дети ознакомлены с коммуникативными умениями и навыками,
обеспечивающие совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно
оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать
конфликтные ситуации).
Воспитательные:
•
у детей устойчивый интерес к искусству и занятиям художественным
творчеством;
•
у детей сформировалось терпение, воля, усидчивость, трудолюбие,
целеустремленность и аккуратность;
•
дети умеют слушать, выполнять определённые действия по словесным
инструкциям педагога.
Особенностью технологий обучения, используемых на занятиях, является
ориентация на развитие:
- творческого подхода к деятельности;
- умение представить свою работу;
- музыкальное сопровождение;
- игровая форма;
Первый год обучения
Учебно-тематический план
№

Название темы

Количество
часов
всего

теория

практика

Вводное занятие

Рисование цветными карандашами - цветными
мелками

Рисование гуашью

Рисование акварелью

Рисование в смешанной технике

Всего учебных часов:

Календарно – тематическое планирование
Месяц

Тема

Часы

Содержание
Тема 1. Вводное занятие – 3 часа.
Теория. Правила поведения на занятиях. Правила
работы с красками, гуашью, карандашами
Презентация.

Вводное
занятие

Рисование
«Знакомство
с карандашам
Вводное
занятие

Рисование «Знакомство с карандашами и
бумагой».

Рисование «Знакомство с восковыми мелками».

Знакомство
с
карандашам
и и бумагой
Знакомство
с
карандашам
и и бумагой
Знакомство
с
карандашам
и и бумагой

Рисование
гуашью.

Беседа

Наблю
дение

Тема 2.Знакомство с карандашами и бумагой – 3 часа.
1 Теория. Как рисовать цветными карандашами и
цветными мелками. Как рисовать цветными
карандашами и цветными мелками. Презентация
Сила нажатия при наложения цвета, механизм.
Тип штриховки.
1
Рисование «Идет дождь». Передавать в рисунке
впечатления от окружающей жизни, видеть в
рисунке образ явления. Рисовать короткие
штриховки и линии, правильно держать
карандаш.
1 Рисование « Золотые облака». Передавать в
рисунке цветовым пятном образ тучки, сочетать с
овальными линиями, располагать рисунок в
середине листа; закрашивать овальную форму;
закреплять умение правильно держать карандаш;
развивать и закреплять знание цветов голубой желтый).

Рисование
гуашью

Формы
контро
ля

Тема 3. Рисование гуашью - 3часа.
Теория. Рисование гуашью. Видео ролик.
Как получается гуашь.
Творческая работа «Красивые лесенки». Рисовать
линии сверху вниз, проводить их прямо, не
останавливаясь. Продолжать знакомить с
цветами. Развивать эстетическое восприятие.
Рисование «Бублики». Рисовать предметы
круглой формы слитным неотрывными
движением кисти. Развить восприятия цвета.
Закрепить знания цветов. Рассматривать готовые
работы, выделять ровные красивые колечки.

Наблю
дение

Беседа
Наблю
дение
Наблю
дение

Приме
чание

Тема 4. Рисование акварелью – 5 часа.
Рисовани
1 Теория. Знакомство с акварелью. Презентация
Беседа
е Смешивание красок на палитре, работа на акварель
интерактивной доске. ю
Рисовани
1 «Разноцветный ковер из листьев».
Наблю
е
Творческая работа Рисование. Развивать
дение
акварель эстетическое восприятие, формировать образные ю
представления. Учить детей правильно держать
кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать
лишнюю каплю о край баночки.
Рисовани
1
Рисование «Цветные клубочки. Детей рисуют
Наблю
е
слитные линии круговыми движениями, не
дение
акварельотрывая кисть от бумаги, в процессе рисования ю
использовать разные цвета. Обращать внимание
детей на красоту разноцветных изображений.
Рисовани 1 Рисование «Красивые воздушные шары». Наблю е Рисование
воздушного шара круглой формы. дение акварель Правильна держать кисть, в
процессе рисования. ю Развить интерес к рисованию. Вызвать
положительный эмоциональное отношение к созданным
изображениям.
Рисовани 1 Рисование «Разноцветные колечки». Закрепление Наблю е знания цветов.
Рисовать предметы круглой дение
акварель
формы слитными неотрывными движениями ю
кисти.
Тема 5. Рисование в смешанной технике - 6 часа.
Рисовани
1
Что можно смешать: акварель и восковые
Беседа
ев
карандаши, цветные карандаши, гуашь и другие смешанно
материалы. Показать видео материал смешенной й технике техники
рисования.
Рисовани
1
Творческая работа. «Ягоды» печатаем штампом
Наблю
ев
гуашью.
дение смешанно й технике
Рисовани
1
«Раздувайся пузырь». Дети передают в рисунке Наблю е в
образы подвижной игры. Развивать образные дение смешанно
представления, воображения. й технике
Рисовани 1 «Снежинка - пушинка» Рисование акварелью – Наблю е в
восковыми мелками. Детей располагать на круге дение смешанно прямые
линии, правильно чередуя их. й технике
Рисовани
1
«Цветочек для мамы». Рисовать цветы, развивать
Наблю
ев
эстетическое восприятие, формировать образное
дение смешанно
представления.
й технике
Рисовани
1
«Рыбки». Рисовать овальную форму, правильно
Наблю
ев
подобрать цвета. Воспитать самостоятельность,
дение смешанно
развивать творчество.
й технике

Второй год обучения
Учебно-тематический план.
№
Название темы

Количество
часов
всего

теория

практика

Вводное занятие

Рисование цветными карандашами

Рисование акварелью

Рисование гуашью

Рисование в смешанной технике

Рисование фломастерами

Промежуточная аттестация

Всего учебных часов:

Календарно тематическое планирование
Календарно – тематическое планирование
Мес
яц

Тема

Час
ы

Содержание

Формы
контро
ля

Тема 1. Вводное занятие – 2 часа.
Вводное
занятие

Вводное
занятие

Теория. Правила поведения на занятиях, техника
безопасности.
Ознакомление с кисточками, бумагой, карандашами.
Презентация.

Беседа
Беседа

Тема 2. Рисование цветными карандашами – 5 часа.
Рисовани
е
цветными
карандаш
ами

Видеоролик «Из чего делают карандаши цветные».

Беседа

Примеча
ние

Рисовани
е
цветными
карандаш
ами

Рисование сюжетное по замыслу «Посмотрим в
окошко». Рассматривание репродукций,
художественных открыток, иллюстраций в книгах,
настенных календарей, дети рисуют простые
сюжеты по замыслу. Познакомить с новым способом
выбора сюжета (определения замысла)
рассматривание вида из окна через видоискатель.

Беседа,
наблю
дение

Рисовани
е
цветными
карандаш
ами.

Теория. Видеофильм «Из чего делается грифель у Беседа
простого карандаша».

Рисовани
е
цветными
карандаш
ами.

Рисование по представлению «Храбрый петушок».
Продолжение формирования у детей навыка
рисовать петуха, передавая форму частей тела,
красивое оперение. Закрепить умение рисовать в
заданной последовательности.

Наблю
дение

Рисовани
е
цветными
карандаш
ами.

Рисование по представлению «Яблоко – спелое,
красное, сладкое». Создавать с натуры и по
представлению образ спелого, красного яблока.

Наблю
дение

Тема 3. Рисование акварелью - 3часа.
Рисование
акварелью.

Рисование
акварелью.

Теория. Закрепление умения рисовать акварелью,
композиционно располагать рисунок на листе
бумаги. Дидактический материал.

Беседа

Рисование «Наша ёлочка». Передача особенности её
строения и размещения в пространстве.

Беседа
игра

Рисование Кто, кто в рукавичке живет (по мотивам
сказки «Рукавичка»). Рисование по содержанию
литературного произведения. Передача в рисунке
характера настроения героев.

Наблю
дение

Тема 4. Рисование гуашью – 4 часа.
Рисовани
е гуашью

Теория. Видеофильм как производят гуашь.
Закрепление умения рисовать гуашью, освоение
цветовой гаммы.

Беседа

Рисовани е 1
гуашью.

Рисование
декоративное
по
мотивам Наблю
дение
кружевоплетения. «Морозные узоры».
Экспериментирование с красками для получения
разных оттенков голубого цвета. Свободная
творческое применение разных декоративных
элементов.

Рисовани е 1
гуашью.

Творческая работа. «Прянички» - силуэты пряников Наблю
рисование гуашью.
дение

Рисовани е 1
гуашью.

Теория. Показа видео фильма, явления природы
зимой.

Рисование 1
в
смешанной
технике.
Рисование 1
в
смешанной
технике
Рисование
фломастер
ами.

Рисование
фломастер
ами.

Тема 5. Рисование в смешанной технике- 2 часа.
Теория. Создание композиции различными
изобразительными средствами.

Беседа

Творческая работа «Каляка - маляка». (Акварель +
гуашь). Творческая работа «Веселые матрешки».

Наблю
дение

Тема 6. Рисование фломастерами- 2 часа
Теория. Приемы рисования фломастерами и
маркерами, техника рисования
цветными
карандашами (штриховать в одном направлении, не
выходя за контур). Познакомить участников с
историей возникновения новогоднего праздника.
историей
новогодних
украшений,
историей
шапочки;
Творческая работа «Ёлочная игрушка» (пастель,
фломастеры). Расширение представлений участников
творческого идеи о разновидностях новогодних
украшений.
Тема 7. Промежуточная аттестация.

2
Выставка.

Беседа

Выставка творческих работ

Беседа,
показ.

Наблю
дение

Мес яц

Тема

Ча
сы

Содержание
Тема 1. Рисование без кисточки - 3 часа.
Теория. Как рисовать без кисточки. Как
рисовать ватными палочками. Пальчики
вместо кисточки. На что похожи наши
ладошки.

Формы
контрол
я

Рисование
без кисточки

Творческая
работа
«Снежинка»:
тычкование
(рисование
ватными
палочками).
Творческая
работа
«Снежок». Создавать образ снега
методом
тычка
пальчиками
акварелью.

Наблюд
ение

Рисование
без кисточки

Творческая работа «Каплятерапия»:
рисуем пипетками «Розовый Фламинго».

Наблюд
ение

Примеч
ание

Беседа

Тема 2. Рисование в технике «набрызгивание», «монотипия», «тычка», «кляксография»,
«каплятеропия» - 7 часа.
Рисование в 1 Теория. Техника набрызгивание». Техника монотипии.
Беседа
Видеофильм о технике монотипия.
технике
«набрызгива
ние
Рисование в 1 Творческая работа «Цветочек» в технике набрызгивания
Наблюд
технике
(гуашь).
ение
«набрызгива
ние
Рисование в 1 Творческая работа «Снежинка» в технике набрызгивания Наблюд
технике
(гуашь).
ение
«набрызгива
ние
Наблюд
Рисование в 1 Творческая работа «Бабочка». Работа выполняется в
технике монотипия при помощи целлофана.
ение
технике
«монотипия
»
Рисование в 1 Творческая работа «каплятеропия» - рисуем пипетками Наблюд
«попугай».
ение
технике
«каплятероп
ия»
Рисование в 1 Творческая работа «Снежок». Создавать образ снега
Наблюд
методом тычка пальчиками.
технике
ение
тычка
Рисование в 1 Теория. История рисования в техники «каплятеропия»
Наблюд
технике
просмотр видео файла.
ение
«набрызгива
ние»….

Рисование
«пластилино
графия»

Тема 3. Рисование «пластилинография» - 4 часа.
Теория. Видеофильм о пластилинографии. Свойство
пластилина.

Беседа

Рисование
2
Творческая работа «Барашек» (элементы техники
Наблюд
пластилиног
пластилинография).
ение
рафия
Рисование
1 Творческая работа «Белая береза).
Наблюд
пластилиног
ение
рафия
Тема 4. Рисование с помощью трафаретов, оттисков и «волшебного зеркала» - 4 часа
Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков и
«волшебног
о зеркала»
Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков и
«волшебног
о зеркала»
Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков и
«волшебног
о зеркала»
Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков и
«волшебног
о зеркала»

Знакомство с методом работы трафаретом, оттисков

Беседа

Творческая работа «Листик» (техника печатания
листьями).

Наблюд
ение

1 Творческая работа «Корзина с фруктами» (печатка
картофелем).

Наблюд
ение

1 Закрепления материала. Просмотр картин, (галерея работ
детей, представление своей работы).

Наблюд
ение

Тема 5. Промежуточная аттестация.
Промежуточ
ная
аттестация.

1
Конкурс рисунков.

Третий год обучения
Учебно - тематический план

Выставк
а

№

Название темы

Количество
часов
всего

теория

практика

Вводное занятие

Рисование цветными карандашами

Рисование акварелью

Рисование гуашью

Рисование в смешанной технике

Рисование фломастерами

Промежуточная аттестация

Всего учебных часов:

Месяц

Тема

Часы

Вводное
занятие
Вводное
занятие
Вводное
занятие

1
1
1

Рисован
1
ие
цветным
и
каранда
шами
Рисован 1
ие
цветным
и
каранда
шами

Календарно тематический план
Содержание

Формы
контро
ля

Тема 1. Вводное занятие – 3 часа.
Теория. Правила поведения на занятиях. Правила Беседа
работы с красками, карандашами.
Цветовая гамма. Закрепление знаний цветов,
цветовая гамма.
Творческая работа на палитре, смешивание
Наблю
красок для получения теплых оттенков. Работа
дение
над фоном заливка.
Тема 2. Рисование цветными карандашами - 6 часа.
Теория. Как рисовать цветными карандашами.
Беседа
Материал для рисования «сангина» (сухой
материал
для
рисования
в
виде
палочеккарандашей).
Творческая работа «Зайчик» (сангиной).
Наблю
Представление в рисунке образ зайца. Передавать в дение
изображении основные свойства предметов, форма,
величина, цвет, по величине и высоте,
расположение относительно друг другу.

Рисован
ие
цветным
и
каранда
шами
Рисован
ие
цветным
и
каранда
шами
Рисован
ие
цветным
и
каранда
шами
Рисован
ие
цветным
и
каранда
шами

Рисование «Деревья в нашем парке»
Передать характерные особенности его строения.
Совершенствовать изобразительные умения и
развивать способности к созданию выразительных
способов, используя различные средства
изображения.
Рисование поэтапное «Жираф»
Передавать в рисунке образ животного, соблюдая
пропорциональное соотношение его составных
частей.

Наблю
дение

Рисование поэтапное «Бегемот».
Познакомить детей с профессией врач на примере
сказки К. Чуковского «Айболит»;
Совершенствовать навык рисования красками.

Наблю
дение

Рисование «Деревья в желтой листве»
Умения определять и называть свойства предметов
(цвет, форма), зрительное внимание и
наблюдательность (при рассматривании картин о
временах года).

Наблю
дение

Тема 3. Рисование акварелью -10 часа.
Рисован
ие
акварель
ю
Рисован
ие
акварель
ю

Теория. Цветовой колорит акварели.
Цветовосприятие, композиция.

Творческая работа «Подснежники» (мелки +
акварель). Расширить знания детей о первоцветах.
Восприятия цвета, формы. Интерес к
пробуждающейся весенней природе. Развивать
воображение, чувство композиции, мелкую
моторику рук, творческие способности. Бережное
отношение к природе.

Рисован
ие
акварель
ю
Рисован
ие
акварель
ю

Наблю
дение

Беседа
Теория. Знакомство с художниками (презентация)

Рисование «Девочка в нарядном платье».
Рисовать фигуру человека; передавать форму
платья, форму и расположение частей,
соотношение их по величине более точно, чем
в предыдущих группах. Продолжать рисовать
крупно, во весь лист.

Наблю
дение

Рисован
ие
акварель
ю

Теория.
Презентация «Происхождение
дымковской игрушки». Презентация дымковских
узоров.

Беседа

Рисован
ие
акварель
ю

Рисование «Дымковская слобода». Показать
детям разные дымковские игрушки (барышню,
коня, козлика, уточку и др.). Спросить, как
называются эти красивые изделия. Предложить
расписать так же красиво вырезанную из бумаги
фигурку, а затем сделать общую картину
"Дымковская слобода" (село, деревня, где
создают глиняные игрушки).

Наблю
дение
Беседа

Рисован
ие
акварель
ю
Рисован
ие
акварель
ю

Теория. Видеоматериал «Как производится бумага
(Галилео)».

Беседа

Наблю
дение

Рисован
ие
акварель
ю

Рисование по мокрой бумаге «Разноцветный
дождь». Знакомить с техникой рисования по
мокрой бумаге. Отображать состояние погоды
(дождь). Развивать чувство цвета, передавать цвета
и оттенки осени. Закреплять умение рисовать
красками. Продолжать учить понимать и
анализировать содержание стихотворения.
Рисование «Ежик». Рисовать ежа способом тычка:
учить держать кисть строго вертикально и
наносить точкообразные движения сначала по
контуру, затем последовательно заполняя всю
форму ежа с просветами для получения фактурных
мазков; закрепить умение детей рисовать
кисточкой разными способами.

Рисован
ие
гуашью
Рисован
ие
гуашью

Рисован
ие
гуашью

Наблю
дение

Тема 4. Рисование гуашью - 8 часа.
Теория. Осенний пейзаж великих художников.
Творческая работа «Золотая осень». Детей видят
красоту природы через средства изобразительной
деятельности, продолжать развивать способность к
образному восприятию красоты природы и её
передаче с помощью цвета, формы, композиции.
Зимние пейзажи Левитана. Видео ролик,
презентация.

Наблю
дение

Беседа

Рисован
ие
гуашью

Творческая работа, «Выпал первый снег
(рисование лесного пейзажа)». Познакомить с
разными жанрами живописи.
Понимать и выделять средства выразительности,
как композиция и колорит.
Формировать способность наслаждаться
многообразием и изяществом форм, красок,
запахов и звуков окружающего мира.

Рисован
ие
гуашью

Презентация иллюстраций любимых детских книг.

Рисован
ие
гуашью

Рисование «Большие маленькие ели».
Располагать изображения на широкой полосе
расположение близких и дальних деревьев ниже и
выше по листу. Передавать различие по высоте
старых и молодых деревьев.

Рисован
ие в
смешанн
ой
технике
Рисован
ие в
смешанн
ой
технике

Рисован
ие в
смешанн
ой
технике

Наблю
дение

Тема 5. Рисование в смешанной технике – 7 часа.
Беседа
Теория. Художественные техники печатания и
рисования пальчиками, мятой бумагой.

Теория. Творческая работа «Путешествие в сказку»
(акварель + гуашь). Знакомство детей с устным
народным творчеством, закрепление знаний детей
о русских народных сказках. Передавать в рисунке
образы сказок, строить сюжетную композицию,
изображая основные объекты произведения.
Закреплять приемы рисования разными
изобразительными материалами
Творческая работа «В лукоморье дуб зеленый»
(коллаж, акварель + карандашная стружка,
шерстяные нитки). Рисовать сюжет к сказке по
образцу: выполнять ствол дуба в технике
набивание клеевой кистью по трафарету, крону
дерева в технике ниткография
Творческая работа «Открытка для папы» (коллаж +
гуашь, акварель). Умений создавать
поздравительную открытку. Работы с бумагой.
Умения передавать в рисунке образы человека,
строить сюжетную композицию. Закреплять
приемы рисования разными изобразительными
материалами.
Творческая работа «Пусть мама моя будет самой
красивой». Рисование портрета, стараясь передать
особенности внешнего вида, характера и
настроения.

Беседа
Наблю
дение

Наблю
дение

Тема 6. Рисование фломастерами -5 часа.
Теория. Приемы рисования фломастерами и
маркерами, техника рисования цветными
карандашами (штриховать в одном направлении,
не выходя за контур).

Рисован
ие
фломаст
ерами

Творческая работа «Скатерть-самобранка»
(пастель, фломастеры). Рисовать овощи и фрукты
разными изобразительными материалами пастель,
фломастеры, видеть красоту цвета и различных
цветовых сочетаний.

Наблю
дение

Рисован
ие
фломаст
ерами
Рисован
ие
фломаст
ерами

Теория. Видеоролик «Как
фломастеры».
Способы
рисунков фломастером.

Наблю
дение

«Букет цветов» (фломастеры +вода). Развивать
интерес к экспериментированию с материалами и
средствами изображения.

изготавливают
закрашивание

Беседа

Наблю
дение

Тема 7. Промежуточная аттестация -1 час.
Промеж
уточная
аттестац
ия

Выстав
ка

Выставка творческих работ.

Четвертый год обучения
№

Название темы

Учебно-тематический план.
Количество
часов
всего

теория

практика

Вводное занятие

Рисование цветными карандашами

Рисование акварелью

Рисование гуашью

Рисование в смешанной технике

Рисование фломастерами

Промежуточная аттестация

Всего учебных часов:

Месяц Тема

Календарно тематический план.
Час
Содержание
ы

Водное занятие

Рисование
цветными
карандашами

Тема 1. Водное занятие -3 часа.
Теория. Правила поведения на
занятиях. Правило работы с
красками, карандашами.

Творческая работа «Светик семицветик» (работа на палитре,
смешивание красок).

Формы
контро
ля
Беседа

Наблю
дение

Тема 2. Рисование цветными карандашами- 9 часа.
2
Теория. Как рисовать цветными
Беседа
карандашами. Материалом для
рисования «сангина» (сухой
материал для рисования в виде
палочек-карандашей).

Рисование
цветными
карандашами

Творческая работа «Фрукты в
корзине» (сангиной). Знакомить
детей с натюрмортом как с жанром
живописи. Передавать величину и
форму предметов, передавать
характерные особенности строения
вазы, корзины.
Творческая работа «Кораблик по
морю плывет». Цветовая растяжка
вода, небо, показав его возможности
для колористического решения
темы и усиления её, эмоциональной
выразительности; обеспечить
условия для свободного выбора
детьми содержания и техники

Наблю
дение

(кораблик крупным планом).
Рисование
цветными
карандашами

Рисование
акварелью

Творческая работа «Закат», «Овечки
пасутся в горах», «Совушка», «Петя
петушок».
Развивать творческое воображение,
чувство композиции.
Тема 3. Рисование акварелью -7 часа.
Теория. Цветовой колорит.
Презентация.

Наблю
дение

Примеча
ние

Рисование
акварелью

Рисование
гуашью

Творческая работа «Березовая роща».
Передавать в рисунке характерные
особенности березы (белый, тонкий
ствол с черными пятнами; тонкие,
гибкие ветви; зеленая листва);
обучить способом действия
полусухой кистью для изображения
вертикальных мазков листвы и
горизонтальных – пятен;
«Осенний пейзаж» (восковые мелки
+ акварель). Передаче впечатления
об осени в умении составлять
цветовую композицию; развивать
интерес к различным способам
изображения;

Наблю
дение

Творческие работы «Осенний
листопад». Рисовать кисточкой
способом "примакивания", меняя
цвет краски; закреплять умение
правильно держать кисть, набирать
краску на ворс, промывать кисть.
«Осенний натюрморт».
Рассматривать
произведения
живописи.
Правильной
компоновке предметов в формате,
построения рисунка с натуры с
применением пропорции.
Перо жар птицы». Сочетать в одном
художественном образе графические
и
каллиграфические элементы.
Готовить
руку
к
письму.
Воспитывать интерес и любовь к
русскому народному фольклору.

Наблю
дение

«Дождливая погода». Сюжетная
композиция, соотношение по
величине разных предметов в
сюжете; развивать умение
располагать на рисунке предметы
так, чтобы они загораживали друг
друга.
Тема 4. Рисование гуашью 6 часа.
Теория. Закрепление темы
«Рисование гуашью».

Наблю
дение

Беседа

Рисование
гуашью

Творческие работы «Вечерний
город» Передавать в рисунке

Наблю
дение

картинку вечернего города, цветовой
колорит: дома светлее ночного
воздуха, в окнах горят разноцветные
огни.

Рисование
гуашью

Рисование в
смешанной
технике
Рисование в
смешанной
технике
Рисование в
смешанной
технике

«Овощи на грядках». Рисовать
овощи, подбирать краску по
назначению, окрашивать не выходя
за контур, располагать сюжет по
центру листа.
«Зимний пейзаж».
Совершенствовать владение
приемами и техникой работы
гуашью способствовать развитию
творческих способностей
развивать чувство композиции,
умение замечать и отражать в
рисунке красоту природы
воспитывать интерес к пейзажной
живописи и аккуратность в
работе

Наблю
дение

Морозные узоры на
окнах»+
Наблю
восковые мелки. Передавать красоту
дение
окружающего
мира, обучить
работать
с
техникой
изображения восковыми мелками и
гуашью.
«Зимние забавы». Рисовать фигуру
Наблю
человека (ребенка) в зимней одежде
дение
комбинезоне, передавая форму частей
тела, их расположение, пропорцию,
учить передавать простые движения
рук и ног.
Тема 5. Рисование в смешанной технике - 6 часов.
1
Теория. Техники печатания и
Наблю
рисования пальчиками, мятой
дение
бумагой.
1
Творческая работа «Волшебные
Наблю
деревья» (акварель + гуашь).
дение
Творческие способности и
воображение детей.
1
Творческая работа «Зимняя береза»
Наблю
(коллаж, акварель + карандашная
дение
стружка, шерстяные нитки).

Рисование в
смешанной
технике

Рисование
фломастером

Рисование
фломастером
Рисование
фломастером

Промежуточная
Аттестация

Творческая работа «Моя бабушка».
Знакомить детей с жанром портрет.
Закрепить знания о форме и
пропорциях лица человека, о
портрете, как виде изобразительного
искусства, довести до совершенства
рабочую технику акварельными
красками и цветными карандашами.

Рисование «Моя семья». Рисовать
фигуру человека, добиваться четкого
изображения пропорций,
выразительности позы людей.
Тема 6. Рисование фломастером - 4 часа.
2
Приемы рисования фломастерами и
маркерами. Техника рисования
цветными карандашами
(штриховать в одном направлении, не
выходя за контур).
1
Творческая работа «Рисование
человека по этапам и схемам»
(пастель, фломастеры).

Наблю
дение

Творческая работа
Наблю
« Графические Орнаменты». Понятие
дение
какие бывают полоски и как их
правильно рисовать.
Тема 7. Промежуточная Аттестация - 1час.
1
Выставка работ.
Выстав
ка
1

Первый год обучения
Учебно-тематический план
№

Название темы

Количество
часов
всего

теория

практика

Рисование без кисточки

Рисование в технике «каплятерапия»,
«набрызгивание», «монотипия», «кляксография»,
«ниткография».
Рисование пластилинография

Рисование с помощью трафаретов, оттисков и
«волшебного зеркала»
Промежуточная аттестация

Всего учебных часов:

3
4
5

Ме
сяц

Тема

ч
а
с
ы
1

Рисование
без
кисточки
Рисование
без
кисточки

1
Рисование
без
кисточки

Содержание

Тема 1. Рисование без кисточки - 6 часа.
Теория. Какими способами можно нарисовать без
кисточки? Презентация.

Творческая работа «Листочек». Тычкование
(рисование ватными палочками) Познакомить с
техникой рисования тычком. Учить наносить
рисунок по всей поверхности бумаги.
«Мышонок»
Тычкование (рисование ватными палочками.)
Развивать координацию движений рук, мелкую
моторику.
Учить рисовать ватными палочками.

Формы
контроля

Беседа

Фотоотч
ет
Наблюд
ение

Прим
ечани
е

«Солнышко выглядывает из-за туч». рисование
пальчиком. Познакомить с нетрадиционной
изобразительной техникой рисование
пальчиками. Учить рисовать солнышко из тучек,
используя точку как средство выразительности.
Развивать наблюдательность, внимание,
мышление, память, мелкую моторику, речь.

Наблюд
ение

Рисование пальчиками «Бабочка» Наносить
ритмично точки на всю поверхность бабочки.
Чувствовать ритма и композиции, мелкую
моторику, внимание, мышление, память, речь.

Наблюд
ение

Рисование
без
кисточки

Рисование
без
кисточки
Рисование
без
кисточки

«Цветок» «Ниткография». Подбирать цвет нитей в
Наблюд
соответствии с цветом выбранного лепестка;
ение
развивать мелкую моторику рук, внимание,
усидчивость, воспитывать аккуратность
Тема 2. Рисование в технике «набрызгивание», «монотипия», «граттаж»,
«кляксография», «каплятерапия» - 7 часа.
Рисование 1 «Нарисуем парик клоуну». Творческая работа
Наблюден
в технике
«Кляксография». Познакомить детей с новой
ие
«кляксогра
техникой кляксография. Дети дорисовывают детали,
фия».
полученные в ходе изображения. Развивать у детей
фантазию, интерес к творческой деятельности.
1

Рисование в 1
технике
«Монотипи
и».

Техника монотипии «Бабочка». Знакомство с
техникой
монотипия. Развивать у детей
чувство цвета и формы. Закрепить основные
цвета.

Наблюден
ие

Рисование в 1
технике
Монотипии
«Цветочек»
Рисование 1
в технике
набрызгива
ния.
Рисование 1
в технике
«Граттаж».

«Цветочек», творческая работа Манатопия.
Развивать воображение, образное мышление,
интерес к рисованию.
Знакомить детей с симметрией.
«Бегемот»
Техника
набрызгивания.
Познакомить детей с техникой «набрызг»,
закрепить умение самостоятельно работать.

Наблюден
ие

«Улитка». Работа выполняется гуашью, «Граттаж».
Познакомить детей с техникой цветной «Граттажи»;
совершенствовать приемы работы с острым краем
палочки; воспитывать уверенность, инициативность
в опытном освоении новых художественных
материалов и способов работы с ними.
Теория. «Ниткография что это?»
Просмотр видео ролика из истории возникновении
техники рисования ниткографии.

Наблюден
ие

Рисование в 1
технике
«набрызгив
ание»…

Наблюден
ие

Беседа

Рисование в 1
технике
«Граттаж».
Рисование 1
«пластилин
ография».

Рисование 1
пластилино
графия.
1
Рисование
«пластилин
ография».

«Жираф»
Работа
выполняется
гуашью,
«Граттаж». Продолжать развивать умение детей
рисовать техникой «Граттаж».
Тема 3. Рисование «пластилинография» - 3 часа.
Теория. Знакомство происхождения с техникой
пластилинографией (видеоролик).

«Грибок». Пластилинография. Познакомить с новым
приемом – расписной пластилин, полученный
способом резания.
«Дубовый листок». Пластилинография. Познакомить с
техникой печатания листьев. Развивать
наблюдательность, внимание, мышление, память,
мелкую моторику, речь.

Наблюден
ие

Беседа

Наблюд
ение
Наблюд
ение

Тема 4. Рисование с помощью трафаретов, оттисков и «волшебного зеркала» - 3 часа.
Рисование 1 Теория. Знакомство с методом работы трафаретом, Беседа
с помощью
оттисков. Рисование с помощью трафаретов, оттисков
трафаретов
и «волшебного зеркала»
, оттисков
и
«волшебно
го зеркала»
Рисование 1 «Листик». Творческая работа познакомить с техникой Наблюд
с помощью
печатания листьями.
ение
трафаретов
Закрепить умение украшать простые по форме
, оттисков
предметы, нанося рисунок по возможности
и
равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в
«волшебно
технике печатанья.
го зеркала»
Рисование с 1 «Фрукты на блюде». Творческая работа познакомить с Наблюд
помощью
печаткой картофелем.
ение
трафаретов ,
оттисков и
«волшебно
го зеркала»

Второй год обучения
№

Название темы

Количеств
о часов
всего

теория

практика

Рисование без
кисточки

Рисование в технике
«каплятерапия»,

Рисование
пластилинография

Рисование с
помощью
трафаретов, оттисков
и «волшебного
зеркала»

Промежуточная
аттестация

Всего учебных часов:

«набрызгивание»,
«монотипия»,
«кляксография»,
«ниткография».
5

Мес яц

Тема

Ча
сы

Рисование
без кисточки

Содержание
Тема 1. Рисование без кисточки - 3 часа.
Теория. Как рисовать без кисточки. Как
рисовать ватными палочками. Пальчики
вместо кисточки. На что похожи наши
ладошки.
Творческая
работа
«Снежинка»:
тычкование
(рисование
ватными
палочками).
Творческая
работа
«Снежок». Создавать образ снега
методом
тычка
пальчиками
акварелью.

Формы
контрол
я
Беседа

Наблюд
ение

Примеч
ание

Рисование
без кисточки

Творческая работа «Каплятерапия»:
рисуем пипетками «Розовый Фламинго».

Наблюд
ение

Тема 2. Рисование в технике «набрызгивание», «монотипия», «тычка»,
«кляксография», «каплятеропия» - 7 часа.
Рисование в
1 Теория. Техника набрызгивание».
Беседа
Техника монотипии. Видеофильм о
технике
технике монотипия.
«набрызгива
ние
Рисование в 1 Творческая работа «Цветочек» в технике
Наблюд
технике
набрызгивания (гуашь).
ение
«набрызгива
ние
Рисование в 1
Творческая работа «Снежинка» в технике Наблюд
технике
набрызгивания (гуашь).
ение
«набрызгива
ние
Наблюд
Рисование в 1 Творческая работа «Бабочка». Работа
выполняется в технике монотипия при
ение
технике
помощи целлофана.
«монотипия
»
Рисование в 1 Творческая работа «каплятеропия» - Наблюд
рисуем пипетками «попугай».
ение
технике
«каплятероп
ия»
Рисование в 1 Творческая работа «Снежок». Создавать
Наблюд
технике
образ снега методом тычка пальчиками.
ение
тычка
Рисование в 1 Теория. История рисования в техники
Наблюд
технике
«каплятеропия» просмотр видео файла.
ение
«набрызгива
ние»….
Тема 3. Рисование «пластилинография» - 4 часа.
Рисование
1 Теория. Видеофильм о
Беседа
пластилинографии. Свойство
«пластилино
пластилина.
графия»
Рисование
2
Творческая работа «Барашек» (элементы Наблюд
пластилиног
техники пластилинография).
ение
рафия
Рисование
1 Творческая работа «Белая береза).
Наблюд
пластилиног
ение
рафия
Тема 4. Рисование с помощью трафаретов, оттисков и «волшебного зеркала» - 4
часа

Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков и
«волшебног
о зеркала»
Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков и
«волшебног
о зеркала»
Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков и
«волшебног
о зеркала»
Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков и
«волшебног
о зеркала»

Знакомство с методом работы
трафаретом, оттисков

Беседа

Творческая работа «Листик» (техника
печатания листьями).

Наблюд
ение

Творческая работа «Корзина с фруктами»
(печатка картофелем).

Наблюд
ение

Закрепления материала. Просмотр картин,
(галерея работ детей, представление своей
работы).

Наблюд
ение

Тема 5. Промежуточная аттестация.
Промежуточ
ная
аттестация.

Выставк
а

1
Конкурс рисунков.

Третий год обучения
Учебно-тематический план
№
Название темы

Количество
часов
всего

теория

практика

«набрызгивание», 13
«кляксография»,

Рисование без кисточки

Рисование
в
технике
«монотипия»,
«граттаж»,
«ниткография».
Рисование пластилинография.

Рисование с помощью трафаретов.

мес
яц

Промежуточная аттестация

Всего учебных часов:

Тема

Ча
сы

Содержание

Формы Примечание
контрол
я
Тема 1. Рисование без кисточки - 10 часа.

Рисование без
кисточки

Теория. Нетрадиционные
изобразительные техники.

Беседа

Рисование без
кисточки

Творческая работа рисование деревьев
«Сосна» (тычкование щетинистой
щеткой и тампирование губкой).
Изобразить дерево, точно передавая
строения и пропорции. Умение
рисовать полу сухой щеткой тычками.

Наблюд
ения

Рисование без
кисточки
Рисование без
кисточки

Теория. Сказка о радуге-дуге.

Беседа

Рисование без
кисточки

Творческая работа «Деревья раскинули
Наблюд
ветви» (выдувание из трубочки). Обучать
ения
передовать строение дерева- ствола,
развивать сенсорный эталоны, мелкую
маторику.
Теория. Работа с интерактивной доской
Беседа
(соотнеси картины к художникам).

Рисование без
кисточки

Творческая работа «Пингвин на
северном полюсе» (мятая бумага,
обрывание + акварель). Познакомить с
этапами рисования нетрадиционной
технике, заполнять рисунок цветом, не
выходя за контур.

Наблюд
ение

Рисование без
кисточки
Рисование без
кисточки

Беседа

Рисование без
кисточки

Теория. Виртуальная прогулка по
Эрмитажу. (Зал русского музея).
Рисуем как И.И. Шишкин (пейзаж).
Знакомить с пейзажами как жанром
изобразительного искусства, выделять
дальний и ближний план пейзажа.
Набрызгивание. «Зимний лес». Дать
предстолвления о нетрадиционной
технике рисования «набрызг»,
обобщить знания о зиме.

Наблюд
ение
Наблюд
ение

Рисование без
кисточки

Теория. Виртуальная экскурсия по
картинам И.И. Шишкина в Русском
музее.

Наблюд
ение

Тема 2. Рисование в технике «набрызгивание», «монотипия», «граттаж»,
«кляксография», - 15 часов.

Рисование в
технике
«набрызгивани
е».
Рисование в
технике
«монотипия».

Теория. Нетрадиционная
художественная техника кляксография с
ниточкой.

Беседа,
опрос.

Наблюд
ение

Рисование в
технике
«кляксография
».

Рисование в
технике
«монотипия».

«Монотипия» - северное сияние.
Научить композиционные умения,
создавать
многоплановую
композицию.
Творческая работа. Открытка «Букет
цветов» (кляксография с ниточкой).
Умение пользоваться различными
изобразительными материалами,
соблюдать определенные технологии.
Творческая работа «Сбросил лес
последнюю листву» (пейзажная
монотипия). Передать хмурый день
конца осени через цвет с помощью
разных красок.

Рисование в
технике
«набрызгивани
е».

Творческая работа «Звездное небо»
(набрызг). Создать образ звездного
неба, используя нетрадиционную
технику рисования: печать по
трафарету и набрызг.

Наблюд
ение

Рисование в
технике
«гарттаж»».
Рисование в
технике
«гарттаж»».
Рисование в
технике
«гарттаж»».

Теория. Что такое граттаж.
Презентация.

Беседа,о
прос.

«Граттаж - «Рыбка». Познакомить с
техникой гарттаж, создать сюжетную
композицию.
«Граттаж - «Ёлочный шар».
Развить художественно - творческие
способности, вызвать новый
эмоциональный отклик на новый способ
рисования.

Наблюд
ение

Рисование в
технике
«гарттаж»».

«Гартаж - «Новогодняя ёлочка».
Соблюдать соотношение деталей
предмета по величине.

Наблюд
ение

Рисование в
технике
«Ниткография»
Рисование в
технике
«Ниткография»

Теория.
Презентация
рисования. Ниткография».

«История

Рисование в
технике
«Ниткография»

«Ниткография» - «Мышка». Умение
выбирать цветовую гамму красок,
совершенствовать мелкую моторику рук
и кисти.
«Ниткография»» - «Золотая рыбка».
Продолжать знакомить детей технике
ниткографии. Закреплять навыки
выполнения угла и овала,
цветовосприятие, умение подбирать

Беседа
Наблюд
ение
Наблюд
ение

своей композиции соответствующие
цветовые сочетания.
Рисование в
1 «Ниткография» - «Цветы каллы».
Наблюд
технике
Расширить представления детей о
ение
«Ниткография»
цветах (стебель, листья, соцветие).
Рисование в
1 «Ниткография»- «Букет для мамы»
Наблюд
технике
открытка. Выработать представление о
ение
«Ниткография»
составлении узора путем окрашенных
ниток.
Рисование в
1 Рисования «оттиск мятой бумагой»
Наблюд
технике
одуванчики. Познакомить детей с
ение
«Ниткография»
новым способом нетрадиционного
рисования мятой бумагой.
Тема 3. Рисование «Пластилинография» - 10 часа.
Рисование
1 Теория. Приёмы работы в технике
Беседа,
«Пластилиногр
пластилинографии. Способы
опрос.
смешивания пластилина разных цветов
афия».
для получения необходимых оттенков.
Рисование
«Пластилиногр
афия».
Рисование
«Пластилиногр
афия»
Рисование
«Пластилиногр
афия».

Творческая работа «Наш веселый
снеговик», (техника пластилинография).

Наблюд
ение

Теория. Музей пластилинографии.

Наблюд
ение

Рисование
«Пластилиногр
афия».
Рисование
«Пластилиногр
афия».

Творческая работа «Сказка репка».
Рисование пластилином сюжет сказки.
Умение выбирать сюжет или отдельного
героя. В зависимости от характера героя,
придавать ему необходимые позы,
выражения лица.
Творческая работа «Кленовый лис»,
закреплять приемы надавливания и
размазывания.
Рисование пластилином «Радуга дуга»
дети изображают дугообразные форы
радуги и порядок цветов в ней.

Наблюд
ение
Наблюд
ение

Рисование
«Пластилиногр
афия».

Рисование
пластилином
Наблюд
«Разноцветные рыбки». Продолжать
ение
развивать практические навыки работы
с пластилином.
Тема 4. Рисование с помощью трафаретов, оттисков и «волшебного зеркала» - 8

часа.
Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков и
«волшебного
зеркала»

Теория. Композиция. Цветовое
восприятие. Чувство ритма. Приемы
печатания. Тампонирование губкой по
трафарету. Рисование с помощью
специального экрана для копирования
(«волшебного зеркала»).

Беседа

Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков и
«волшебного
зеркала»

Творческая работа «Ветка рябины с
натуры» (техника печатания листьями).
Творческая работа игра «Дорисуй» +
зеркало. Композиция. Цветовое
восприятие. Чувство ритма. Приемы
печатания. Тампонирование губкой по
трафарету.

Наблюд
ение

Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков.

Творческая работа «Цыпленок».
Творческое задание. Способности
экспортирование в
процессе
самостоятельного изготовления
трафаретов и использования их в
художественной
деятельности
рисования цыпленка.

Наблюд
ение

Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков.
Рисование с
помощью
трафаретов,
оттисков и
«волшебного
зеркала»

Промежуточна
я аттестация

Творческая работа рисование с помощью Наблюд
сырого картофеля печатью «дельфины».
ение
Работа над композицией, развить
чувство цвета, форы пропорции.
Творческая работа рисование с помощью Наблюд
губки печатью (штампы) «Лес».
ение
Практические навыки работы
штамповками, развить фантазию, а также
мелкую моторику и пространственное
воображение.
Тема 4. Промежуточная аттестация - 1 часа.
Портфолио – накопление и самооценка
Портфо
результатов творческой деятельности,
лио
детского творчества, индивидуальные
вернисажи, совместное обсуждение
работ является хорошим стимулом для
дальнейшей деятельности.

Четвертый год обучения.
Учебно-тематический план

№

Название темы

Количество
часов
всего

теория

практика

Рисование без кисточки

Рисование с помощью трафаретов, оттисков и 11
«волшебного зеркала»
Промежуточная аттестация
1

Всего учебных часов:

3
4
5

М
ес
яц

Тема

Ча
сы

Содержание

Форма
контрол
я

Рисование
без
кисточки
Рисование
без
кисточки
Рисование
без
кисточки

Тема 1. Рисование без кисточки - 6 часа.
Теория. Нетрадиционные изобразительные
техники.

Творческая работа в технике пуантулизм
«Белочка» (рисование ватными палочками).

Наблюд
ение

Творческая работа в технике пуантулизм «Пчелка
коордицию, глазомер.

Наблюд
ение

Рисование
без
кисточки

Наблюд
ение

Рисование
без
кисточки

Творческая работа в технике пуантулизм
«Пеликан». Наложением красок раздельными
четкими мазками в виде точек или пятен.
Сложный цветовой тон разлагается на отдельные
цвета, которые фиксируются на полотне
точечными мазками в расчете на их оптическое
смешение при зрительном восприятии картины.
Творческая работа «Пингвины на льдине» (мятая
бумага, обрывание). Создания объёмного
рельефного изображения в технике «мятая
бумага», научить создавать объёмную льдину.
Календарно – тематическое планирование.

Рисовани
е без
кисточки

Творческая работа «Жираф» (тычкование мятой
бумагой). Развивает творческие способности детей.

Беседа

Наблюд
ение

Примеча
ние

Тема 2. Рисование в технике «набрызгивание», «монотипия», «граттаж», «кляксография»,
«ниткография» - 20 часа.
Рисовани 1
Теория. Нетрадиционные художественные техники
Беседа
кляксография с ниточкой, набрызг, монотипия, мятая
ев
бумага, обрывание.
технике
Рисовани
ев
технике
(кляксогр
а фия с
ниточкой
).
Рисовани
ев
технике
набрызга
)
Рисовани
ев
технике
монотип
ия.
Рисовани
ев
технике
монотип
ия.
Рисовани
ев
технике
«набрызг
»
Рисовани
ев
технике
Рисовани
ев
технике
«набрызг
»
Рисовани
ев
разной
технике.
Рисовани
ев
технике
«набрызг
»

Творческая работа «Осенняя березка», «Веселый
клоун» (кляксография с ниточкой). Пиёмам
выполнения техники «рисование выдуванием
спомощи трубочки »; развивать эстетический вкус.

Наблюд
ение

Творческая работа «Восход солнца» (техника
набрызга). Пиёмам выполнения техники «рисование
брызгами»; развивать эстетический вкус.

Наблюд
ение

Творческая работа «Северный полюс» Развивать
цветовосприятие, чувство композиции.
Воспитывать аккуратность.

Наблюд
ение

Творческая работа. Мишка на севере» (пейзажная
монотипия).

Наблюд
ение

Творческая работа «Мой город» (набрызг).
Развивать цветовосприятие, чувство композиции.
Воспитывать аккуратность.

Наблюд
ение

Теория. Презентация «Мой край родной».

Наблюд
ение

Творческая работа «Девочка-весна» (набрызг).
Развивать цветовосприятие, чувство композиции.
Воспитывать аккуратность.

Наблюд
ение

Теория. Все о космосе. (Презентация, игры с
дидактическими материалами

Беседа

Творческая работа «Космическая картина» (набрызг).
Развивать цветовосприятие, чувство композиции.
Воспитывать аккуратность.

Наблюд
ение

Рисовани
е
в
технике(
па
нтулизм).
Рисовани
ев
технике
«пауанту
ли зм».

Творческая работа « Снегирь» .Ррасширять
представления детей о зимующих птицах нашего
края, об особенностях внешнего вида, повадках птиц,
приспособлении их к среде обитания, учить находить
признаки сходства и различия.

Наблюд
ение

Творческая работа «Звездный дождь» (пуантулизм).
Рисовать капли дождя путём отщипывания и
размазывания маленьких комочков пластилина;
отрабатывать приём
«скатывания». Развивать чувство ритма, цвета.

Наблюд
ение

Рисова
ние в
техник
е
«пауан
тули
зм».
Рисова
ние в
техник
е»
гарттаж
».
Рисова
ние в
техник
е
«гратта
ж».

Творческая работы «Сова» (пауантулизм).
Формировать представления о многообразии птиц, их
образе жизни. Рисовать птицу, передавая форму тела
(овальная), частей (голова, крылья, лапы, клюв),
оперение

Наблюд
ени

Творческая работа «Город в ночи» (граттаж).
Подготовленные в технике, заостренные палочки,
схемы изображения фонарей, изображение городских
пейзажи в разные части суток.

Наблюд
ение

Творческая работа «Праздничный салют» (граттаж).
Закреплять умение получать четкий контур рисуемых
объектов сильнее нажимая на изобразительный
инструмент, как того требует предлагаемая техника.
Развивать мелкую моторику рук, композиционные
навыки, пространственные представления: выделять в
рисунке главное и второстепенное.

Наблюд
ение

Рисова
ние в
техник
е»
гартаж
»

Творческая работа «Космос» (граттаж) + подготовка
фона. Раскрытия творческого потенциала,
художественного вкуса через нестандартные
приемы рисования; развивать зрительную память,
пространственное воображение, мышление, навыки
композиции, а также мелкую моторику руки;

Наблюд
ение

Рисова
ние в
техник
е
«гартта
ж».

Творческая работа «Лев» (граттаж). Формирование

Наблюд
ение

изобразительных навыков с помощью нетрадиционных
техник рисования. Развивать умение детей наносить

длинные и короткие штрихи в одном и разных
направлениях, обучение ритмичному нанесению
штриховки; изображать качественный признак
животного «лохматость гривы».

Рисова
ние в
техник
е
«гартта
ж».
Рисова
ние
техник
ой
пласти
лино
графия.
.

Рисова
ние
техник
ой
пласти
лино
графия.

Северное сияние» (граттаж). Развивать у детей
интерес к художественному творчеству, творческое
воображение, композиционное решение, мелкую
моторику пальцев рук.

Наблюд
ение

Тема 3. Рисование техникой пластилинография – 15 часа.
1
Теория. Приёмы
Беседа
работы в
технике
пластилинограф
ии, способы
смешивания
пластилина
разных цветов
для получения
необходимых
оттенков.
1

Творческая
работа «Маки,
маки и еще раз
маки..» (техника
пластилинограф
ия)
Способствовать
расширению
знаний о
многообразии
растительного
мира.
Передавать в
работе
характерные
особенности
внешнего
строения разных
цветка.
Продолжать
знакомить детей
со средствами
выразительност
ив
художественной

деятельности: цвет, материал,
композиция. Укреплять
познавательный интерес к
природе.

Фотоотч
ет для
родител
ей

Рисование
техникой
пластилино
графия.

Творческая работа «Плыву по
волнам» (пластилинография ).
Уточнить и расширить знания
детей о подводном мире, о
многообразии его обитателей.
Создавать выразительный и
интересный сюжет в полу объёме,
используя нетрадиционную
технику исполнения работы –
рисование пластилином.
Совершенствовать технические и
изобразительные навыки, умения.
Творческая работа «Рыбки в
аквариуме» (пластилинография).
Закреплять умение изображать
фигуры способом
пластилинографии на плоскости,
создавая изображение в полу
объёме. Добиваться
выразительности и необычности
исполнения сказочного образа
посредством включения в его
оформление бросового материала.
Развивать аккуратность в работе с
пластилином. Воспитывать
интерес к произведениям А. С.
Пушкина.
Теория. Картинная галерея работ
из
пластилина:
«Подводный
мир». Уточнить и расширить
знания детей о подводном мире, о
многообразии его обитателей.
Творческая работа «Хамелеон».
Творческая работа «Белые
березки», Совершенствовать
технические умения при
выполнении работы.
Эмоциональную отзывчивость и
любовь к родной природе.
Творческая работа «Медуза».
Творческая работа «Белые
березки», Совершенствовать
технические умения при
выполнении работы.
Эмоциональную отзывчивость и
любовь к родной природе.

Наблюд
ение

Фотоотч
ет для
родител
ей
Наблюд
ение

Наблюд
ение

Рисование
техникой
пластилино
графия.

Творческая работа «Белые
березки», Совершенствовать
технические умения при
выполнении работы.
Эмоциональную отзывчивость и
любовь к родной природе.

Наблюд
ение

Рисование
техникой
пластилино
графия.

Творческая работа «Лиса Алиса»,
познакомить обучающихся с
технологией изготовления
животного, закрепить знания о
геометрических фигурах.

Наблюд
ение

Рисование
техникой
пластилино
графия.

Творческая работа «Цветы для
мамы» Продолжать знакомить
детей с техникой
пластилинографии.

Наблюд
ение

Рисование
техникой

Творческая работа «Деревья в
снегу», умение делать картину из
пластилина развивать навыки
лепки.

Наблюд
ение

пластилино
графия.
Рисование
техникой
пластилино
графия.

Творческая работа «Радуга - дуга». Фотоотч
ет для
Продолжать знакомить детей с
родител
техникой пластилинографии.
ей
Детей изображать дугообразную
форму радуги и порядок цветов в
ней.
Теория. Презентация как оформить Беседа
работу к выставке.

Рисование
1
техникой
пластилино
графия.
Тема 4. Рисование с помощью трафаретов, оттисков и «волшебного зеркала» - 11 часа.
Беседа
Рисование 1
Теория. Приемы печатания.
с помощью
Рисование с помощью
трафаретов
специального экрана для
, оттисков
копирования («волшебного
и
зеркала»). Все о космосе.
«волшебно
го зеркала»

Рисование
с помощью
трафаретов
, оттиска на
бумаге.

Рисование с
помощью
трафаретов
, оттиска

Рисование
с помощью
трафаретов
, оттискана
бумаге

Рисование
с помощью
трафаретов
, оттиска на
бумаге

Рисование
с помощью
трафаретов
, оттиска на
бумаге.

Творческая работа «Планеты и
кометы». Повышение интереса и
расширение знаний детей о
космическом пространстве.
Продолжать знакомить детей с
техникой пластилинографии;
Формировать умения
использовать разнообразные
приемы (использование
силуэтных шаблонов), обводить
простым карандашом
космическую ракету, планеты,
спутники, и пр. скручивать
небольшие тонкие жгутики из
пластилина и накладывать на
силуэты космических тел,
обрабатывать поверхность формы
движениями пальцев.
Творческие работы «Ветка рябины
с натуры» (техника печатания
листьями). Украшать лист бумаги
крупной веткой с завитками;
использовать для украшения ветки
различные знакомые элементы;
упражнять в рисовании гуашью
спомощи трафарета
нетрадиционным способом).
Творческая работа «Снежинка балеринка», Расширять знания
детей о явлениях природы,
упражнять в рисовании гуашью
спомощи трафарета
нетрадиционным способом.
«Елочная игрушка»
(тампонирования губкой по
трафарету) Рисовать елочную
игрушку с помощью трафарета,
освоить способы рисования
губкой.
Творческая работа «Пушистый
друг»,
рисовать
пушистых
животных
нетрадиционной
техникой: рисование веничком и
печать губкой.
Знакомство с понятием «художник анималист»; развивать чувство
фактурности; развивать творческие
способности и интерес к
изобразительному искусству;
воспитывать любовь к животным,
наблюдательность.

Наблюд
ение

Фотоотч
ет для
родител
ей
Наблюд
ение

Рисование
с помощью
трафаретов
, оттиска на
бумаге.

Промежуто
чная
аттестация.

«Заяц в белой шубке» (тычок
жесткой кистью или скомканной
бумагой по трафарету. Рисовать
пушистых животных
нетрадиционной техникой:
рисование веничком и печать
губкой. Знакомство с понятием
«художник - анималист»; развивать
чувство фактурности; развивать
творческие способности и интерес к
изобразительному искусству;
воспитывать любовь к животным,
наблюдательность.
«Зазеркалье» (техника
копирования «волшебное
зеркало»). Познакомить детей с
историей появления зеркала;
углублять представления о
качествах и свойствах поверхности
предметов и объектов природы;
«Корзина с фруктами» (печатка
пенопластом).
Формировать
умение рисовать яблоки
с
помощью
нетрадиционной
техники рисования ( оттиск
печатками из яблок, банан,
виноград…);
Тема 5. Промежуточная
аттестация – 1 час.
Выставка творческих работ.
Выявление уровня развития
художественных способностей к
изобразительной деятельности.
Выявление уровня владения
пластическими и аппликативными
умениями, способность к
интеграции изобразительных
техник.

Наблюд
ение

Выставк
а работ.